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江苏省铜山县高中数学第一章导数及其应用1.2导数的计算说课稿新人教A版选修2-2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“江苏省铜山县高中数学第一章导数及其应用1.2导数的计算”为主题,结合新人教A版选修2-2教材,以学生为主体,注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。通过引导学生在实际问题中运用导数知识,提高学生的数学素养。教学过程中,注重理论与实践相结合,通过实例分析和课堂练习,使学生掌握导数的计算方法,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过导数的计算,学生能够理解导数的概念,提高数学抽象能力;通过实际问题中的应用,锻炼逻辑推理和数学建模能力;通过计算练习,强化直观想象和数学运算能力,为学生的数学学习奠定坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点:导数的计算方法及其在实际问题中的应用。
难点:复合函数导数的计算和理解。
解决方法与突破策略:
1.重点:通过典型例题讲解和分组练习,帮助学生掌握基本导数计算公式和法则,强化计算技能。
2.难点:利用图形直观和极限思想解释复合函数导数的概念,通过逐步分解和分步计算,帮助学生理解并掌握复合函数的求导过程。同时,设计实际问题,让学生在解决问题的过程中应用复合函数导数,加深理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合例题讲解,确保学生对导数概念和计算方法有清晰的理解。
2.通过小组讨论,让学生在互动中解决实际问题,培养合作学习能力和问题解决能力。
3.运用多媒体教学,展示导数的几何意义和极限过程,帮助学生直观理解抽象概念。
4.设计实践性作业,如计算实际问题的导数,让学生将理论知识应用于实际情境,提高应用能力。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.展示生活中的物理现象,如汽车加速、物体自由落体等,引导学生思考速度变化与时间的关系。
2.提出问题:“如何描述物体运动速度的变化?”激发学生对导数概念的兴趣。
3.引入导数的定义,说明导数在研究函数变化率中的重要性。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解导数的定义,通过极限的思想阐述导数的概念。
2.讲解导数的计算方法,包括幂函数、指数函数、对数函数的导数公式。
3.举例说明导数在几何图形中的应用,如求切线斜率、曲线在某点的切线方程等。
4.讲解复合函数导数的计算法则,通过实例展示求导过程。
三、巩固练习(10分钟)
1.学生独立完成课后习题,巩固所学知识。
2.教师选取典型题目进行讲解,帮助学生理解并掌握解题思路。
四、课堂提问(5分钟)
1.针对课堂所学内容,提出问题,检查学生对知识点的掌握情况。
2.学生回答问题,教师给予点评和指导。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:“如何计算函数f(x)=x^3-3x+2在x=1时的导数?”
2.学生分组讨论,尝试求解。
3.学生代表展示解题过程,教师点评并总结。
六、教学创新与核心素养拓展(5分钟)
1.结合实际问题,引导学生运用导数解决实际问题,如计算物体运动轨迹的曲率等。
2.鼓励学生思考导数在经济学、物理学等领域的应用,拓展学生的知识面。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2.布置课后作业,包括练习题和应用题,巩固所学知识。
教学时间:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够熟练掌握导数的定义、导数的计算方法以及复合函数导数的计算法则。通过对幂函数、指数函数、对数函数等基本函数的导数公式的学习,学生能够独立计算出给定函数的导数。
2.技能提升:学生在课堂练习和课后作业中,通过不断的计算练习,提高了数学运算能力,尤其是在求导过程中的逻辑推理和计算技巧得到了显著提升。
3.思维发展:通过导数的计算,学生学会了从几何角度理解函数的变化率,培养了学生的空间想象能力和直观思维能力。同时,导数的应用也促进了学生的逻辑推理能力。
4.应用能力:学生在解决实际问题时,能够运用导数知识分析问题,如计算曲线在某点的切线斜率,解决物理中的运动问题等,提高了学生的实际问题解决能力。
5.学习兴趣:通过引入实际生活中的例子,学生对导数概念产生了浓厚的兴趣,激发了学生进一步探索数学奥秘的欲望。
6.团队合作:在小组讨论和课堂互动环节,学生学会了与他人合作,共同解决问题,培养了学生的团队协作精神。
7.自主学习:学生通过自主学习,掌握了导数的计算方法,提高了自主学习能力,为后续的学习打下了坚实的基础。
8.创新思维:在解决问题的过程中,学生尝试不同的解题方法,培养了创新思维和解决问题的能力。
板书设计
①导
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