一年级数学上册第七单元分与合练习三教案苏教版.docVIP

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练习三

教学内容：书34页，驾驭2?-7的组成，加深对2?-7这几个数的相识。

教学目标：

学问与实力

1、进一步理解分与合的含义，驾驭2?-7的组成，加深对2?-7这几个数的相识。通过练习巩固他们的分与合。

2、发展学生动手实践实力、口头表达实力和合作沟通意识。

3、进一步理解分与合的辩证关系。

过程与方法

1、开展一些学生宠爱的活动，让学生主动地投入到学习中来。

2、做一些必要的复习练习，既巩固了已学的学问，又有利于引导学生利用已有学问学习新学问。

情感、看法与价值观

加深学生对依次的相识，使学生体会数学的依次美，从而增加对学习数学的爱好。?

教学重难点

重点：?驾驭2-7的分与合。

难点：理解分与合的辩证关系。

教具打算：卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

小挚友们，今日才智爷爷来到我们班，他给我们带来了许多礼物。而且他还知道我们班的小挚友都很爱动脑筋，所以，他带来的礼物都必需动脑筋才能拿到。小挚友们，你们有没有信念拿到多多的礼物？好，我们就按小组来比，看哪一组得到的礼物最多。

二?、趣味嬉戏，应用巩固。

第1题：把草莓放到两个盘子中去，可以怎么放？答案不唯一，可让学生用学具代替摆一摆、说一说。依据草莓的放法说出相应的数的组成后，再集体沟通每个数可以按几种状况分。（尽量引导学生能有序的说出数的分与合。）

第2题：这题要帮助学生弄清题目的意思和要求，尽量让学生有序的填写。

第3题：此题激励学生摆一摆，说一说。

????????如“4”的组成：

?4可以分成2和2，2和2合成4。4可以分成1和3，1和3合成4。（答案多种，留意发觉、激励说得完整、有条理的学生。）

第4题：这题要帮助学生弄清题目的意思和要求，理解“分成”与“合成”，尽量让学生有序的填写。

???????如：6分成3和？。?????？和3合成6。

第5题：读题，帮助学生弄清晰题意，思索如何才能有序地填一填。

5：?1-4?????2-3???3-2?????4-1?

小结：今日小挚友们个个都那么聪慧，把我带来的礼物都分光了。小挚友们想不想知道我今日一共带来多少件礼物吗？谁来说一说怎样才能知道我一共带来了多少件礼物？

三、激励评价，猜数下课。

师：今日同学们玩得又快乐，又学到了许多学问，老师真为你们感到兴奋。下面我们做一个猜数嬉戏。同桌中的一个学生用手势在背后把4、5、6、7中的一个数分成几和几，让另一个同学来猜，然后同桌对换。猜对了就可以高兴奋兴地下课休息了。

板书设计

练习三

如“4”的组成：4可以分成2和2，2和2合成4。4可以分成1和3，1和3合成4。

五、作业

教后反思：