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怎么都快乐教案

怎么都快乐教案1

教学目标；

1、借助形声字构字规律、加一加、出一比、组词等方式识记生字会写7个

生孔

2、学生通过自学、合作、交流的方式，参与学习过程，获得学习经舱和信心,

从而培养学习兴献

3、正确流利地朗读课文，在朗读、联系生活实际中体会生活中处处有快乐，

读出诗歌的乐趣发挥教师的示范作用，使学生在听，球中感受诗歌的节奏

4、联系上下文、生活实际，理解“独自、有劲等词语的意思，积累动宾结

构的词语6

教学睢备；生子卡片；句子卡片；词斛片麟（名称）

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入读文

1、谈话激趣；教室里来了几位老师,你对他们说什么?请大家鼓掌表示对老

师们的欢迎许多老师和我们一起上课，你什么感受？

2、板书课鼠齐读认识“怎”

3、提出疑问

师：聪明的孩孑一看见题目就开始思考，看了这个题目，谗有想问的？

4、教师范读

师:打开书第35页，先听老师读课文，注意生字的读音,注意句子的停顿

老师读得怎么样？

二、学生读课文，整体感知,认识生字词

1、提出要求：同桌互助读课文，读准字莅读通句子，

2、展示交流，纠正读音

师：这首诗有几小节？

指名分小节朗读课文，纠正读音

3、试着回应对题目的疑问

4、（1）贴出含生字的词语,指名领读谁愿意一就就试,不会的大家教你读,

读对了大家跟读（先请会读的,学生读，再请后进的学生,哪个不会，就重点记）

2（）生字卡片检查生字

5、分行读课文,巩固生字,熟悉课文

三、读好第一节

1、自由读第一节：一个人玩，你觉得好吗？

2、学生交流自己的想法，与课文联系：一个人玩怎么好？理解“独自”、

“静悄悄”指名读

3、关注省略号：用纸就折两种东西？独自只能看书画画听音乐？还能做什么?

学生说教师板书，齐读6

4、拓展练习（出）；一个人可以（

）、（

）……这样很好！

一个人可以（

）,也可以（

）……这样很好！

师：你可以用文中的游戏也可以用自己想的。先和同桌炼习，炼好了坐端正。

四、写字指导。

1、贴出“玩、皆、当学生观察,发现笔画穿插占格特点6

2、师范写，讲解。

3、学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固，谈话激趣。

1、贴出词语，老师指学生快速读，

2、同学们课下玩的什么游戏？快乐吗？（快乐，就开上这样的快乐来继续学

习一一怎么都快乐；有不快乐的，那就读《怎么都快乐》让自己变快乐。）易女

生交替黄，到一小标点就换。

二、读好第2、3、小节

师：一个人玩，静悄悄的，很好！两个人、三个人玩怎么样?

L指名读第2、3、小节,边听边想那个游戏两个人可以玩,三个人也可

以？

2、请同学们自由读第2、3小节，找到写讲故事的句子画上横线。

3、出句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听e讲故事多个人听

更有劲，你讲我们听，我将你们听。（男生读,女生读）

师：这个字在这读“dei”,以前见过读“de”°出句子：小公鸡吃

得很欢。你得早点起。别人说，你得认真听。（齐读）再读课文中的句子，三

个人讲故事和两个人有什么不同?

师；两个人玩，很好！三个人玩，很好！自己读，很好！和老师一起读，-

—师生合作读（学生分美女到标点处交换）0

三、读好第1、4小节，体会快乐。

1、引读第4节。

师：一个人玩,很好！因为一一生独自一个,静悄俏