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基于核心素养的高中英语读后续写教学探究

摘要：在当前全球化和信息化的时代背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标之一。高中英语作为一门重要的学科，读后续写是其中的一项关键教学活动。读后续写旨在通过阅读理解和写作表达的结合，提高学生的语言能力和思维能力，并培养他们的创造力和批判性思维能力。然而，当前在高中英语读后续写教学中存在一些问题，如学生缺乏阅读理解能力、写作表达能力薄弱等。因此，探究高中英语读后续写教学的有效策略具有重要的价值。

关键词：核心素养;高中英语;读后续写

作为核心科目之一，英语在学生的全面发展中具有至关重要的作用，尤其是在阅读理解和写作技能方面。然而，传统的阅读和写作教学方法往往局限于学生对课文的被动理解，缺乏对创意和批判性思维的培养。

一、高中英语读后续写教学的意义

（一）培养学生的阅读理解能力

培养学生的阅读理解能力是高中英语教育中一个非常重要的目标。阅读理解能力是指学生能够准确地理解并分析所读的文章、材料或文本，包括理解主旨、细节、推理和推断等方面。教师可以引导学生采用系统和科学的阅读策略，如预测、扫读、略读和细读等，这有助于提升学生的阅读效率和理解能力。教师也可以通过多样化的阅读材料来激发学生的兴趣，并提供与学生现实生活相关的话题和文化背景的阅读材料，以增强学生的主动性和积极性。教师还可以组织各种形式的阅读活动，如小组合作阅读、角色扮演和讨论等，以培养学生的合作与互动能力，并促进他们对阅读材料的深入理解。此外，教师可引导学生进行阅读思考和批判性思维，帮助他们理解和分析文本中的逻辑关系、作者意图以及背后的价值观和观点。在教学过程中，教师要给予学生积极的反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进阅读技巧，激发他们的自信心和阅读兴趣。通过以上的教学方法和策略，教师可以有效地培养学生的阅读理解能力，提高他们对英语阅读材料的理解和应用能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

（二）提升学生的写作表达能力

提升学生的写作表达能力对高中英语教育来说至关重要。写作表达能力是指学生能够运用正确的语法和词汇，有逻辑地组织思路，并清晰地传达自己的观点和想法。教师可以教授学生各种写作技巧和策略，如构思、组织结构、句式变换等，以帮助他们写作时更加准确和流畅;鼓励学生进行多样化的写作练习，如写日记、故事、辩论稿等，以提高学生的写作能力和表达水平;设置写作任务，如议论文、说明文、故事写作等，通过实际的写作实践，培养学生的写作能力和创造力。教师还应该注重写作过程的指导，比如让学生进行草稿写作、修改和编辑等环节，以培养学生的反思和批判性思维能力。在评价学生的写作作品时，教师要给予详细和具体的反馈，鼓励学生总结经验，发现问题，并帮助他们改进和提升写作技能。以上策略可以有效地提升学生的写作表达能力，让他们能够自如地表达观点和想法，提高语言表达的准确性和逻辑性。这将对学生的学术成就和未来发展有着积极的影响。

（三）培养学生的批判性思维能力

培养学生的批判性思维能力是高中英语教育中的一项重要任务。批判性思维能力是指学生能够有目的地评估、分析和推理，并针对所接收的信息进行合理的判断和解释。教师可以教授学生批判性思维的基本概念和技巧，如问题提出、证据收集和评估、逻辑推理等，以培养学生的观察和分析能力;启发学生进行批判性阅读，引导他们主动思考、质疑和分析所阅读的文章、材料或文本，培养他们对作者意图、论证有效性和信息可信度的辨别能力;组织课堂讨论和辩论活动，让学生通过交流和辩论来表达自己的观点，并学会尊重和接纳他人不同的观点，从而拓展思维和理解的广度和深度。此外，教师还可以引导学生进行项目式学习，通过自主学习和实践活动，培养学生解决问题的能力和创新思维，增强他们的批判性思维能力。在评价学生作品时，教师应注重鼓励学生独立思考和表达观点的能力，给予具体和有针对性的反馈，促使学生反思和改进。通过以上的教学方法和策略，教师可以有效培养学生的批判性思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、核心素养的概念及其与英语教学的关系

（一）核心素养的定义和特征

核心素养是指个体在成长和发展过程中所需具备的关键能力和品质，它不仅包括知识技能，还包括思维能力、情感态度、道德价值观等多方面的要素。其特点如下：

1.综合性：核心素养不仅关注某一方面的能力，还涵盖了多个领域，如学科知识、创新能力、跨文化交流等，以提升个体的综合能力。

2.灵活性：核心素养强调适应变化和迎接挑战的能力。个体需要具备灵活运用知识和解决问题的能力，面对新情境时能够快速适应和应对。

3.深度学习：核心素养鼓励学习者深入掌握和理解知识，追求深度和广度的学习，培养批判性思维和创新能力。

4.跨学科性：核心素养要求学习者能够将不同学科领域的知识与技能进行整合和运用，培养跨学科思维和综合分析的