三下七单元《海底世界》第一课时教学设计.docxVIP

课题名称

23.海底世界

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

教学重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点

抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学准备

教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

一、创设情境，导入新课。

1.（课件出示2：大海风光图）

大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）

??2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？

3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

课文预习了吗？有请预学检测小老师。

1.词语百宝箱（开火车认读词语）

窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属

2.句子直通车

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

小老师进行检测

学生回答

生生相互补充

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

同学们的预习检测效果很不错。相信接下来的学习你们一定会学得很轻松，我们出发吧！谁来读一读学习任务一。

任务一：读准字音识记字形

海底宁静器官行进海参攻击反推力迅速后退轮船

自主学习：认真读词语，读准字音，用多种识字方法识记生字。

合作学习：小班交流自己认识的生字。

学习提示：

我要提醒大家____是前鼻音，是后鼻音，请跟我读两遍。我要提醒大家____是平舌音，是翘舌音，请跟我读两遍。

（2）我用_____方法认识了_____字。

（3）要求会写的字中，我发现左右结构的字有_____，上下结构的字有，半包围的字有。书写____时，我提醒大家注意：________________

任务二：细读感悟，经历探究

1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

2.整体感知

（1）自由读课文。

（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？

（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）

（课件出示6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”

（板书：景色奇异物产丰富）

学习任务三学写生字

指导书写“迅速煤铁”四个字

生读学习任务

生了解学习要求

自主学习

小班合作学习

小班展示学习

生生相互补充

生生互评

注意笔画的穿插和变化

四、

精准练习（8-12分钟）

给加横线的字选择正确的读音。

宁静（línɡnínɡ)

器官(ɡuānɡōnɡ)

海参(cānshēn)

攻击(ɡōnɡɡēnɡ)

迅速(sùshù)

后退(tuìtiù)

近义词对对碰

宁静澎湃闪烁后退差异

闪耀差别平静汹涌倒退

3.在田字格里工整书写“蜜蜂检查”四个生字。

学生完成巩固训练单

五、

全课总结

（1-2分钟）

1.学生交流收获

本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁是“闯关小能手”？

2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

六、

课后作业

1.抄写生字、词语

2.熟读课文。

板书设计

23海底世界

景色奇异物产丰富

课后反思

在《海底世界》第一课时教学中，我的主要教学目标是激发学生对海底世界的好奇心，引导他们初步了解海底的奇妙景观，并学习课文中的基础字词。

在教学过程中，我通过展示海底世界的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们对海底的奇异生物和景观表现出了浓厚的兴趣。这一环节的设计有效地激发了学生的学习热情，为接下来的课文学习奠定了良好的基础。

然而，在字词学习环节，我发现部分学生对一些生僻字的掌握不够牢固，读音不准确，书写也存在一定困难。这提醒我在未来的教学中，需要更加注重字词的基础教学，通过多次朗读、书写练习等方式，帮助学生巩固记忆。

此外，在初步阅读课文时，部分学生对课文内容的理解较为肤浅，没有深入体会到海底世界的奇妙之处。我认为这可能是因为我没有给予足够的引导，让他们去细细品味文中的语言。因此，在未来的教学中，我将更加