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课题名称
语文园地七
课型
新授课
课时
第2课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重点
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学难点
认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
教学准备
1.教师准备PPT课件、自导式教学四单设计
2.学生准备。预学课文，完成预习单
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、谈话导入明确目标（1-2分钟）
1.揭题导入：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
2.师板书课题：语文园地七
二、预学效
果检测
（5-7分钟）
1.我能读下面的成语，并能简要说出它们的意思。
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
小老师进行检测
学生回答
生生相互补充
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
学习任务一：学写寻物启事
学习建议：读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班李晓宇
5月20日
释难说明：
结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。
1.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。
2.注明丢失的原因、时间、具体地点。
3.交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
5.师小结写寻物启事的格式：标题“寻物启事”要写在第一行的正中间;正文空两格再写;落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。
右下角要署上发文日期。
学习任务二：书写提示
学习建议：
观察课本上的8个字，说说你的发现。
释难说明:
1.“止、内、术、斗”都是独体字；“露、醒、慧、蘑”都是合体字。
2.“止”的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点；“露”注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。
学习任务三：日积月累
学习建议：
读读八个成语，读准字音。
借助工具书，说说成语的意思，并在小班里和大家交流。
你还知道哪些类似的成语，举例说一说。
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
学生思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。
小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。
自主学习
合作学习
交流汇报
互相补充
小组汇报
学生思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。
小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。
自主学习
合作学习
交流汇报
互相补充
小组汇报
四、
精准练习（8-12分钟）
5月16日上午，张宇丢失了一本书在阅览室，书名是《小王子》，书面是绿色的，请你为张宇写一则寻物启事。
____________________________
2.在括号里填入前党的成语。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。
（2）依我看来这事不用发愁，（），到时候自有对付的办法。
（3）卧底警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。
学生完成巩固训练单
五、全课总结（1-2分钟）
孩子们，学习了这节课，你都有呢些收获呢？请谈一谈吧。
学生谈自己的学习收获。
六、
课后作业
5月12日下午，三年级4班的李欣在学校操场丢失了一个红色水杯。请你在5月13日帮她写一则寻物启事。
_______________________________________________________
板书设计
语文园地
寻物启事：标题、正文、署名、日期
书写提示：
日积月累：八字成语
课后反思
本节课是三年级下册《语文园地七》的第二课时，我主要围绕语文实践活动的深入开展进行了教学，旨在通过丰富的活动形式，进一步提升学生的语文综合能力。
在教学过程中，我组织了学生进行阅读理解、成语接龙和书写练习等多项活动。阅读理解环节，学生们表现出了较高的积极性，能够认真阅读题目并作出准确的回答。成语接龙活动则激发了学生们的思维活力，他们在游戏中不仅复习了成语，还锻炼了快速反应和语言表达的能力。
然而，在书写练习环节，我发现部分学生的书写姿势不规范，字迹也不够工整。这提醒我在未来的教学中，需要更加重视学生的书写习惯培养，引导他们养成良好的书写姿势，提高书写质量。
此外，我还意识到，在语文园地的教学中，应该更加注重活动的层次性和针对性。不同学生的语文水平存在差异
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