第6单元 语文园地六 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第6单元语文园地六优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6单元语文园地六，包括《古诗二首》、《词二首》以及综合性学习活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的学习内容主要围绕古诗和词的学习，与学生已学过的古诗词知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《古诗二首》和《词二首》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣；通过综合性学习活动，学生将增强文化自信，提高合作探究能力，同时学会运用语文知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗和词的鉴赏：重点在于理解诗词内容，把握诗人情感，品味语言特色。

2.综合性学习活动：重点在于学生运用所学知识进行探究，提高语文实践能力。

难点：

1.古诗和词的理解：学生可能对古诗和词中的典故、意象等理解困难。

2.综合性学习活动的开展：学生可能缺乏合作探究的经验，难以有效组织活动。

解决办法：

1.通过引导提问、小组讨论等方式，帮助学生理解古诗和词的内涵。

2.在综合性学习活动中，教师提供明确的方向和步骤，引导学生逐步开展活动，同时鼓励学生自主合作，共同解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解古诗和词的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，增进对诗歌情感的理解。

3.运用多媒体展示古诗词的背景资料和艺术特色，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，培养合作探究能力。

5.利用游戏化的教学活动，如诗词接龙、飞花令等，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段古风音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们对古诗词有什么了解？有没有喜欢的古诗或词？

3.学生分享，教师总结并引入本节课的主题——《古诗二首》和《词二首》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《古诗二首》的创作背景、诗人简介及诗歌内容。

-用时：5分钟

2.学生朗读古诗，教师指导朗读技巧。

-用时：5分钟

3.分析诗歌意象，引导学生体会诗人的情感。

-用时：5分钟

4.教师讲解《词二首》的创作背景、词人简介及词的内容。

-用时：5分钟

5.学生朗读词作，教师指导朗读技巧。

-用时：5分钟

6.分析词作意象，引导学生体会词人的情感。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默写古诗和词的关键句。

-用时：5分钟

2.教师提问，检查学生对诗歌内容的掌握情况。

-用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，通过学习这两首诗和词，你们有什么收获？

2.学生回答，教师总结并拓展。

-用时：5分钟

3.提问：如果你们是诗人或词人，你们会如何表达自己的情感？

4.学生分享自己的创作想法，教师给予指导和鼓励。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“在诗歌中，有哪些手法可以表达情感？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师展示一些著名的诗句，让学生分析其中的情感表达手法。

5.学生尝试运用这些手法创作小诗，教师点评并给予指导。

六、综合性学习活动（5分钟）

1.教师提出活动要求：“请同学们以小组为单位，选择一首古诗或词，进行创作改编。”

2.学生分组进行活动，教师巡视指导。

3.活动结束后，各小组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.提问：同学们，通过学习古诗和词，你们对传统文化有什么新的认识？

3.学生分享自己的感悟，教师总结并拓展。

4.布置作业：课后收集一首自己喜欢的古诗或词，并尝试进行赏析。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：选择本节课所学的古诗中的经典作品，如《登高》、《望岳》等，引导学生进一步了解唐诗的韵味和风格。

-《宋词三百首》选读：挑选《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等宋词佳作，让学生感受宋词的细腻情感和深刻内涵。

-《古诗十九首》选读：选取《迢迢牵牛星》、《行行重行行》等古诗，让学生体验古诗的韵律美和意境美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集