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小学基础教育实施方案

一、全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量

全面贯彻教育方针，扎实推进基础教育是当前我镇基础教育工作的根本

任务；面向全体学生，面向学生的每一个方面，是实施基础教育的基本要求；全

面提高教育教学质量是我校实施基础教育的基本目标。与此同时，我校认真贯彻

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

《公民道德建设实施纲要》，把德育渗透到教育教学的各个环节，使学校真正成

为精神文明建设的重要阵地和窗口。要贯彻“健康第一”的思想，开发学生潜能，

培养学生特长，把素质教育落到实处。

我校教育教学工作在中心学校、中心教研组的指导下开展工作。我校按

照省颁课程、开齐课程门类、开足课时，必须严格常规教学管理，必须全面提高

学生的文化知识水平和实践操作能力。

二、改革现行的教育模式，优化学校布局，提高办学效益

我校教育目前仍然存在着的问题：一方面是师资和财力等资源短缺，另

一方面是学校布局点多面广、资源闲置甚至浪费的现象较为严重,进一步合理规

划和调整教育布局。

在调整学校布局时，要严格审批程序，要确保教育资源不流失，特别要

注意不能因布局调整而造成学生辍学，交通十分不便仍需保留的教学点继续保

留。对调整下来的学校，其资产仍属于国家所有，可用于发展农村幼儿园、农民

成人文化技术学校或作为学生校外活动以及社会实践活动场地，也可以按法定程

序通过置换、出租或拍卖等方式，盘活存量，优化配置。

三、改进教学方法，形成新的教学特色，走出新的教改路子

传统的“应试教育”模式、方法、手段已不能适应市场经济、知识经济

的要求。大力提倡启发式、开放型教育，推行研究型、快乐型、合作型学习，摒

弃“满堂灌”的方式。建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级教学管理

机制，对教学工作实行全程管理。备课分层要求，因人而异注重实效、倡导设计

有个性的教学设计方案。上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，

优化教学过程。学习辅导体现因材施教的原则，不进行集体补课。建立以校为本

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教研制度，教研课题来自教学实践，以解决问题、提高质量为目的，开展诸如集

体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动；教研重心

下移，以提升教师的素质为目的，结合课改围绕课程资源开发与利用、转变学生

学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开

展理论研究或应用研究。劳动与技术教育列入学校工作计划，从实际出发开发具

有本地特色和区域特色的校本课程。全镇中学以“学案导学”为依托，小学以

“激趣导学”为依托，探索适合各校、各学科特点的教育教改新路子。办特色学

校，育一代新人。

我校要加强全员教师新《课程标准》的学习和培训，确保我校利进入新

教材的教学。

四、推行新的教育评价制度，建立新的学校评价标准

小学生成绩评定继续实行等级制。改革考试内容和方法，建立测评体系，

考试改革由绝对量化向模糊评价过渡，建立促进学生发展为目标的评价体系，内

容应包括基础性发展目标和学科学习发展目标，评价方案具体明确；改革学生才

操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认

识自我、建立自信；建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生学习过程和结

果的资料。改变长期以来把升学率作为评定办学水平唯一标准的做法，建立符合

素质教育要求的学校评价标准。在改变教育评价制度的过程中，防止走向“两个

极端”：一个是封闭式教学、封闭式管理，片面追求升学率；另一个是打着素质

教育的幌子掩盖教学和管理上的弊端，不讲升学率。我校必须牢记：素质教育不

是不讲升学率，而是追求在更高素质前提下的升学率。

五、探索新的办学体制，逐步实现多层次、多格局的办学形式

打破政府包揽基础教育的格局，积极鼓励和支持社会力量办学。解放思

想，更新观念，按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，扶

持社会力量单独举办或以股份制等形式举办学校把社会力量办学纳入我镇教育

事业发展的总体规划，积极稳妥地制定有关政策，保证民办学校在招生政策、教

师职务评聘、表彰奖励等方面与公办学校享有同等待遇。

六、鼓励争先创优，办好一批示范性学校

我校要逐步成为县示范性学校。