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科技信息专题论述

《基础护理学》综合性实验的实践

皖南医学院护理系基础护理教研室朱薇王丽米娜

［摘要］目的：探讨综合性实验教学在基础护理学实验教学中的应用效果。方法：对2007级护理本科20个班均采用综合性实验教

学方法,即设计综合教学实验、改革实验教学方法。结果：学生基础护理操作成绩显著高于2006级护理本科学生，93.3%学生认为该

形式能提高学习兴趣、94.4%认为有利于培养创新能力、90%认为有利于提高自身综合素质。结论：综合实验教学能提高护理实验教

学的质量,锻炼学生对知识的应用能力；提高学习积极性、综合素质；培养创新能力，为培养具有现代意识的护理人才奠定基础。

［关键词］基础护理学实验教学综合实验教学体系

综合性实验是近年来全球医学教育改革的重要内容，建立综合模材进行改革,使教学与临床相脱节。③教学方式单一、机械。当前的护理

拟实验室、发挥学生的创造性思维，强调以学生教学活动为主体的教育实验教学具有几十年一贯制的内容和形式,实验内容大多属于护理基本

理念已成为教学主流。综合性实验是指在学生具有一定基础知识和基技能训练。几乎没有开放性、设计性实验,教学仍沿用传统方法,即先由

本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程的综合知识，对学生实教师示范,然后学生“照方抓药”进行练习,过分强调操作程序的精确性、

验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。目前此教学方法操作动作的规范化,学生只知其然,而不知其所以然,这种陈旧的实验教

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已引起护理同仁的高度关注，成为了国内外护理教育改革的一个热点。学方法严重制约了学生个性思维的发展,不利于学生创新能力的培养。

我们在2007级600名本科学生中开展了《基础护理学》综合性实验教④实验成绩评定不合理,评价手段单一化。长期以来,实验课的成绩评定

学,进一步提高护理实验教学质量,报告如下。是在该课程结束后,在所学的十几个实验项目中以抽签的方式出一项或

1.护理综合实验教学方法两项进行实验考核,这种过多过细的评分标准以及护理操作模式化,使

护理综合实验是以护理学知识、病例设计为基础，与临床实践知识学生过于注重细节,禁锢了他们的思维。⑤实验教学中人文素质教育缺

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紧密结合，以学生分析和解决问题为特征的综合能力培养的教学方法。乏。长期以来,护理教师多注重学生操作技能的训练,忽略了护患间交

实验内容既体现护理专业特色又注意与临床护理实践相结合。在整个流、沟通技能的培养。解释过于机械化、程序化,在进行操作时未能从患

实验中教学方法以讨论、分析、演示为主，鼓励学生逻辑思维、知识潜能者的角度体会其痛苦和内心感受。由此可见，传统的教学模式陈旧，不

的发挥。能适应高等护理教育的发展和现代护理对人才的需求,应围绕人才培养

《基础护理学》综合性实验教学内容分3个阶段进行:护理专业基础目标建立符合自身特色的实验教学方法,将《护理学基础》单一的实验

知识积累—开展综合性实验—教师分析、评价实验效果。训练和临床实践能力培养相结合，进一步提高学生实践分析能力，可以

1.1第1阶段为护理专业基础知识积累弥补实验课教学中存在的诸多不足。为培养应用性护理人才提出了新

第1阶段安排学习的主要课程包括护理学导论、基础护理学、健康的思路。