Unit6UsefulnumbersPartALetstalkLetslearn（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit6Usefulnumbers

第1课时Knownumbersinourlife

ALetstalkLetslearn

本单元的话题定为:Usefulnumbers。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:ALetstalkLetslearn。本课时的话题定为:Knownumbersinourlife。

类别

单课时文本内容

体习本

主学文

类别

单课时文本内容

助习本

辅学文

预设输出语言

1.Thisismybrother,Sam./Thisismysister,Xinxin.

2.—Howoldareyou?—Imfiveyearsold.

3.One,two,three,four,five.

4.Metoo.

课题

Unit6UsefulnumbersALetstalkLetslearn

课标与教材分析

?课标分析

《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能朗读并模仿对话;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。

?教材分析

Letstalk部分主要通过人物对话让学生感知核心句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。

Chooseandroleplay部分教师可以先示范询问学生叫什么名字以及年龄,进一步扩展到结合图片游戏,生生互动,旨在通过自创对话活动帮助学生巩固、记忆有关数字的单词及主要句型。

Letslearn中有五个数字类单词,数字相对简单易记,可通过反复练习加深学生对单词的掌握。

Listenandchant主要包含了one,two,three,four,five这五个单词。学生可以通过朗读、表演歌谣对数字类单词的音和义进行巩固操练。

学情分析

?学生生活经验的分析

学生在生活中能够接触到数字,尤其是1~10,并且年龄话题和捉迷藏游戏对孩子们来说比较贴近现实生活。

?学生知识技能的分析

学生经过前五个单元的英语学习,已经具备了初步的英语感知能力。能够说出一些简单的问候和交流的句子。

课题

Unit6UsefulnumbersALetstalkLetslearn

?学生思维品质的分析

三年级的孩子初次接触学校英语学习,有较强的求知欲,但是稳定性一般,因此要注意兴趣的引导和保持。

教学目标

1.在看、听、说的活动中,认识数字,学习数字,获取对话中人物询问年龄及回答的方式。(学习理解)

2.在教师的帮助下,分角色带动作表演对话。(应用实践)

3.简要了解中西方对于询问他人年龄的不同态度。(迁移创新)

4.制作个人信息卡,在小组中交流问答,学会使用数字。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:

【核心词汇】

one,two,three,four,five

【核心句型】

Howoldareyou?Im...yearsold.

教学重难点

?教学重点

1.听、说、认读单词one,two,three,four,five。

2.掌握、运用新句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”来交流年龄的相关信息。

?教学难点

1.three中字母th的发音(咬舌)。

2.能通过对话交流年龄。

教学准备

1.多媒体课件(PPT、课文录音、动画)。

2.重点句型词条、词卡、头饰、数字卡片等。

评价设计

1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中的对话。

2.能在情境中运用所学句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”进行问答。

3.能够听、说、认读单词one,two,three,four,five。

4.能熟练一边唱歌谣一边用手势表示one,two,three,four,five这五个数字。

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

Step1

Warmup

跟唱单元歌曲Numbers。

用学生生活中熟悉的活动场景导入(实际生活中的一些数字图片)。

学生跟唱,边唱边做动作。

激发兴趣,以熟悉的场景代入新情境。

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

Step2

Presentation

1.Leadin

(1)L