6探访古代文明 第一课时 早期文明发祥地（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

6探访古代文明第一课时早期文明发祥地（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《道德与法治》六年级下册统编版中“6探访古代文明第一课时早期文明发祥地”这一章节内容，包括四大文明古国的地理位置、历史背景、文化特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的地理、历史知识有关联，如学生已掌握的亚洲、非洲等大洲的地理位置，以及古代埃及、巴比伦等国家的简要历史。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识进行整合，进一步了解早期文明发祥地的相关知识。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，让学生认识到世界文明的多元性和早期文明对后世的影响。

2.增强学生的地理空间观念，通过学习四大文明古国的地理位置，提升学生分析地理环境与文明发展关系的能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生尊重不同文明，树立文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握四大文明古国的地理位置和历史背景，理解它们对世界文明发展的贡献。

②理解地理环境与文明发展的关系，能够分析河流、气候等自然条件对古代文明的影响。

③识别并理解古代文明的标志性成就，如古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》等。

2.教学难点

①理解不同文明之间相互影响和交流的复杂关系，帮助学生建立全球视野。

②分析古代文明在面临自然挑战时的适应策略，培养学生的批判性思维。

③将历史知识与学生自身的生活经验相结合，提升学生的历史感和文化认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解四大文明古国的基本知识，引导学生积极参与讨论，加深对文明发展脉络的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代文明代表人物，模拟历史场景，体验古代文明的生活方式和文化特点。

3.运用多媒体展示古代文明遗址图片和视频，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.组织小组合作项目，让学生通过搜集资料、制作海报等方式，探究古代文明的相关内容，培养合作学习和研究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“四大文明古国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大文明古国的地理位置、历史背景和文化特点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解四大文明古国，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明遗址的图片或播放相关视频，引出“四大文明古国”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解四大文明古国的地理位置、历史背景和文化特点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同文明之间的交流与影响，以及地理环境对文明发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大文明古国的知识点。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文明发展因素的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大文明古国的知识点，掌握分析文明发展因素的方法。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“四大文明古国”课题，布置作业，要求学生绘制古代文明遗址的地图，并简要描述其历史意义。提供拓展资源：推荐与古代文明相关的书籍和网站，鼓励学生进行自主学习和研究。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成