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《植物的种子》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《植物的种子》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《植物的种子》

2.教学年级和班级：皖教版三年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以皖教版三年级上册《植物的种子》为主题，旨在让学生通过观察、实践和探究，了解种子的基本特征、分类和生长过程，培养学生的观察能力和实践能力，激发学生对自然科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：提升学生的科学探究能力，通过观察和实验了解种子的结构和生长过程；培养学生的信息素养，让学生学会从不同渠道获取关于植物种子的知识；发展学生的生态意识，引导学生关注植物种子的多样性及其对生态环境的重要性；增强学生的实践创新能力，鼓励学生在种植活动中发现问题、解决问题，从而提升学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已通过前期的学习，对植物的基本结构和生长过程有了初步了解。

-学生能够识别常见的植物和种子，对种子发芽的基本条件有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇，对种子和植物的生长过程表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的观察和动手操作能力，能够参与简单的实验和种植活动。

-学生倾向于通过直观的观察和亲身体验来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对种子的内部结构和具体分类知识感到困惑。

-在实际操作中，学生可能会遇到种子发芽不成功或生长过程中出现的问题，需要教师的引导和帮助。

-部分学生可能在表述观察结果和总结学习内容时，语言表达不够准确和流畅。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实践活动相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者特点。首先，通过讲授法介绍种子的基本知识，为后续活动打下理论基础。接着，设计种子观察实验，让学生亲自动手操作，增强直观感受。此外，开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨种子的生长条件。在教学中，使用多媒体课件展示种子图片和生长过程视频，帮助学生形象理解种子多样性及其生命周期。通过这些方法，提高学生的学习兴趣和参与度，达到理论与实践相结合的教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《植物的种子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道种子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于种子的图片或视频片段，如不同种类的种子和它们生长的过程，让学生初步感受种子的魅力和特点。

-简短介绍种子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种子的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解种子的定义，包括其主要组成元素或结构，如种皮、胚乳和胚轴。

-详细介绍种子的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如常见的豆类和谷物的种子，让学生更好地理解种子的实际应用或作用。

3.种子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的种子案例进行分析，如不同种子的发芽率、生长速度等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用种子知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论种子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与种子相关的主题进行深入讨论，如种子的保存方法、种子发芽的实验设计等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种子的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括种子的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调种子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用种子知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于种子的短文或报告，以巩固学习效