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人教版一年级美术下册

《自然的馈赠》第二课时教学设计

一、教学目标

1.学生能够通过欣赏齐白石的《枇杷》等国画作品，感受国画独特的艺术魅力，体会

国画中水润、有生机的表现风格，提升审美能力。

2.引导学生识别适合用国画方式表现的植物，理解国画“随类赋彩”的理念，掌握

运用特殊方法表现蔬果特点的技巧，培养学生对传统绘画技法的认知与运用能力。

3.鼓励学生以小组合作的形式，探讨并尝试运用多种特殊方法，如牙签蘸水彩色晕

染、剪贴等，创作以“蔬果大丰收”为主题的作品，锻炼学生的团队协作能力、

创新能力和艺术表现力，激发学生对大自然馈赠的蔬果的热爱之情，以及对艺术创

作的热情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.借助欣赏齐白石的《枇杷》等作品，引导学生体会国画水润、有生机的艺术特点，

分析作品中枇杷的形态、色彩与质感表现。

2.让学生理解国画“随类赋彩”的原则，学会挑选适合用国画表现的植物，并能运

用牙签蘸水彩色晕染等特殊方法，以及小组讨论出的其他方法，表现蔬果的特点，

完成“蔬果大丰收”主题创作。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解国画“随类赋彩”不仅仅是还原物体固有色，更是通过色彩传

达情感与意境，在创作中巧妙运用色彩展现蔬果的独特韵味。

2.启发学生在小组讨论与实践中，充分发挥创新思维，将各种特殊方法灵活运用，创

作出富有创意、生动展现“蔬果大丰收”主题，且具有个人风格的作品，避免作

品千篇一律、缺乏个性。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.回顾上节课内容：“同学们，上节课我们一起探索了大自然中植物的奥秘，认识了

植物的结构，还学习用线描画表现完整的植物。大家都画出了非常精彩的作品。那

现在，老师考考大家，谁能说一说一株植物主要由哪几个部分组成呀？”邀请几

位学生回答，巩固上节课所学知识。

2.引出本节课主题：“今天，我们将继续感受大自然的馈赠——蔬果，不过要用一

种全新的艺术形式来表现它们，那就是国画。国画是我们中国传统的绘画艺术，有

着独特的魅力。现在，让我们一起走进国画的世界，看看国画大师们是如何描绘这

些蔬果的。”

（二）国画作品欣赏——齐白石《枇杷》（5分钟）

1.展示齐白石的《枇杷》画作，引导学生仔细观察画面中的枇杷。提问：“同学们，

看这幅齐白石爷爷画的《枇杷》，画面里的枇杷给你们怎样的感觉呢？大家可以从

枇杷的形状、颜色、光泽等方面说一说。”

2.鼓励学生自由发言，分享自己的感受。有的学生可能会说：“枇杷看起来圆圆的，

很可爱。”“颜色金黄金黄的，感觉很新鲜。”“好像能看到枇杷表皮的那种水

润，特别有生机。”

3.教师总结学生的发言，进一步讲解：“同学们说得都非常好。齐白石爷爷用他独特

的笔墨，把枇杷画得栩栩如生。从形状上，枇杷圆润饱满，让人一看就觉得果实丰

硕。在颜色方面，那鲜艳的黄色，仿佛是阳光洒在上面，展现出枇杷成熟时的灿

烂。而且通过笔墨的运用，我们似乎能触摸到枇杷水润的表皮，整个画面充满了

机，让人感受到大自然的美好和生命的活力。这就是国画的魅力，它能用简单的笔

墨传达出丰富的情感和生动的形象。”

（三）挑选适合国画表现的植物及讲解“随类赋彩”（7分

钟）

1.展示多种植物的图片，包括荷花、葡萄、白菜、桃子、石榴等，组织学生观察并思

考：“同学们，现在我们看到这么多植物，大家仔细想一想，哪些植物可以用国画

这种水润的、有生机的方式来表现它呢？为什么你觉得它适合用国画来画？”让

学生先独立思考，然后进行小组内交流。

2.小组讨论结束后，每组推选代表发言，阐述小组讨论结果。有的小组可能会选择荷

花，理由是国画中荷花的作品很多，荷花的姿态优美，花瓣和叶子的质感用水墨表

现会很有韵味；有的小组选择葡萄，因为葡萄圆润的形状和丰富的色彩，用国画的

晕染技法可以很好地体现。

3.教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的想法，并进一步讲解：“大家选

得都很有道理。像荷花，它在国画中是非常经典的题材，出淤泥而不染的形象深受

画家喜爱，用国画的水墨和色彩能很好地表现它的高洁与优雅。葡萄也是国画中常

见的描绘对象，其串串果实可以通过笔墨的浓淡、色彩的变化来展现层次感和