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《二次根式混合运算（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.明确二次根式混合运算的运算顺序；

2.体会二次根式的运算与有理数运算、整式运算以及分式运算的联系.

教学重点：利用二次根式的性质、法则进行二次根式的混合运算.

教学难点：观察、分析运算式子特点，选择适当的顺序和方法进行运算.

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

课前复习

复习二次根式的性质及加减乘除法法则：

二次根式的性质：

二次根式的乘法法则：

积的算术平方根的性质：

二次根式的除法法则：

商的算术平方根的性质：

二次根式的加减法法则：

二次根式加减时，先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并.

二次根式的性质及加减乘除法法则是二次根式混合运算的重要理论依据.

例题讲解

例1计算：

（1）

（2）

（3）

知识小结：

1.明确运算顺序；

2.利用二次根式的性质、二次根式的运算法则进行计算；

3.如果计算结果含有二次根式，要将二次根式化为最简二次根式，并且分母中不含二次根式.

例2计算：

（1）

（2）

（3）

知识小结：

1.二次根式的加减法与整式的加减法类似，只要将二次根式化成最简二次根式后，合并同类二次根式即可；

2.二次根式的乘法与整式的运算类似；

3.二次根式的除法与分式的运算类似.

体会二次根式与整式运算、分式运算的联系.

运用类比的思想，类比有理数的运算顺序进行计算，明确二次根式的运算顺序.

引导学生认识二次根式和整式在性质、运算法则上的一致性.

巩固练习

练习：

（1）

（2）

练习目的：

在混合运算过程中，我们需要根据二次根式所参与的运算以及数字特点，来选择适当的运算顺序解决问题.

培养学生良好的运算习惯，养成先观察、分析算式结构特点，再计算的习惯.

综合应用

例3，分别是的整数部分和小数部分.

分别写出，的值；

求的值.

建立知识间的联系，提高综合运用知识解决问题的能力.

课堂小结

1.二次根式的性质及运算法则，有理数的运算法则及运算律，整式和分式的性质及运算法则等知识都是二次根式运算与化简的依据.

2.二次根式四则运算的顺序遵循有理数的运算顺序.

梳理本节知识核心.

布置作业

计算：

巩固本节课的学习内容，养成良好的运算习惯，依理运算.

知能演练提升

能力提升

1.下列等式成立的是()

A.3+42=72 B.3

C.3÷16=23 D.

2.若x=m?n,y=m+n,则

A.2m B.2n C.m+n D.m-n

3.计算32×12

A.6至7之间 B.7至8之间

C.8至9之间 D.9至10之间

4.已知x,y为实数,xy=5,那么xyx+yxy的值为(

A.5 B.25 C.±25 D.5

★5.对于任意不相等的两个实数a,b,新定义一种运算“※”:a※b=a×bb-a-1

6.计算:(1)(3-212)÷3-612

(2)(18+412+63

7.已知a是2的小数部分,求a2-

8.若x2-x-2=0,求x2-

9.先化简,再求值:3-m2m-4

10.已知x,y满足关系式4x2+y2-4x-6y+10=0,请你将23x

创新应用

★11.阅读下列材料,然后回答问题.

在进行二次根式去分母时,我们有时会碰上如53

53=

23=

23+1=2×(3

以上这种化简的步骤叫做分母有理化.

23

23+1=3-13

(1)请用不同的方法化简25+

参照③式得25+3

参照④式得25+3=

(2)化简:13+1+15+3+

知能演练·提升

能力提升

1.D

2.D运用平方差公式计算.

3.B

4.Cxyx+yxy=xxy|x|+yxy|y|,∵x,y为实数,xy=5,∴x,y同号.当x0,y0时,原式=xxy-x+yxy-y=-xy?xy=-5?5=-25

5.22※6=2×66

6.解(1)原式=(3-43)÷3-6×22=(-33)÷3-32=-3-32

(2)原式=(32+22+23)×3=(52+23)×3=56+6.

7.解∵2的整数部分是1,∴a=2-1.

∴1a=1

∴a-1a=(2-1)-(2+1)=-20

∴原式=a-1a

8.解由已知,得x2-x=2,

∴原式=2+23

9.解原式=3-m2(m

当m=2-3时,

原式=-12(2

10.解由题意知(2x-1)2+(y-3)2=0,所以x=12,y=3

原式=(2xx+xy)-(xx-5xy)=xx+6xy=1212

创新应用

11.解(1)2(

5-35

(2)∵13

15

……

12

∴原式=3-12+5