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《待定系数法求一次函数解析式》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.能够运用待定系数法求一次函数解析式；

2.经历待定系数法的应用过程，体验数形结合思想在一次函数中的运用；

3.能把实际问题抽象为数学问题，建立数学模型，将所学知识应用于实际。

教学重点：

运用待定系数法求一次函数解析式

教学难点：

数形结合思想的运用及从实际问题中建立数学模型。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

环节一

知识回顾

复习提问

【复习提问】

我们画出与的图象至少选取几个点，为什么？

【启发提问】

如果已知一次函数图象上的两点，那么能确定它的解析式吗？

巩固已学知识，建构知识联系，启发学生思考

环节二

探索新知

通过以下例题，学习待定系数法，并运用待定系数法解决问题：

例1.已知一次函数的图象过点(3,5)与点(-4,-9)，求这个一次函数的解析式.

练1.已知一次函数的图象与平行，且过点(2,-1)，求这个一次函数的解析式.

例2.一次函数的图象过点A(3,0)，与y轴交于B点.若的面积为6，求这个一次函数的解析式.

例3.黄金1号”玉米种子的价格为5元/kg.如果一次购买2kg以上的种子，超过2kg部分的种子价格打8折.

(1)填写下面表格

(2)写出付款金额关于购买量的函数解析式，并画出函数图象.

例4.一个有进水管与出水管的容器，从某时刻开始4min内只进水不出水，在随后的8min内既进水又出水，每分钟的进水量和出水量是两个常数，容器内的水量y（单位：L）与时间x（单位：min）之间的关系如图所示.

(1)当时，求y关于x的函数解析式.

(2)当时，求y关于x的函数解析式.

(3)每分钟进水、出水各多少升？

通过例题学习待定系数法，体会数形结合的重要思想，并提高数学建模的能力

环节三

课堂总结

布置作业

1.回顾整节课的内容，再次强调待定系数法的步骤，以及数形结合与数学建模的思想的运用.

2.作业:

(1)已知一次函数，当时y的值为4，当时y的值为-2，求k与b.

(2)已知一次函数的图象经过点(-4,9)和点(6,3)，求这个函数的解析式.

检验课堂效果，加深学生知识掌握程度.

综合训练

一、选择题

1.下列各图象分别给出了x与y的对应关系,其中y是x的函数的是()

2.下列函数:①y=x6;②y=-4x;③y=3-12x;④y=3x2-2;⑤y=x2-(x-3)(x+2);⑥y=6x.

A.5个 B.4个 C.3个 D.2个

3.某公司市场营销部的个人收入与其每月的销售量成一次函数关系,如图,由图中给出的信息可知,营销人员没有销售时(最低工资)的收入是()

A.3100元 B.3000元

C.2900元 D.2800元

4.下列关于一次函数y=kx+b(k0,b0)的说法,错误的是()

A.该函数图象经过第二、第一、第四象限 B.y随x的增大而减小

C.该函数图象与y轴交于点(0,b) D.当x-bk时,y

5.一次函数y=kx+b(k≠0,b为常数)的部分对应值如下表:

x

…

0

1

2

…

y

…

1

2a

2a+3

…

则该一次函数的解析式为()

A.y=x+1 B.y=2x+1 C.y=3x+1 D.y=4x+1

6.如图,已知点A的坐标为(2,2),点B的坐标为(0,-1),点C在直线y=-x上运动,当CA+CB最小时,点C的坐标为()

A.25,-25 B

C.-25,25

7.已知一次函数y=32x+m和y=-12x+n的图象都经过点A(-2,0),且与y轴分别交于B,C两点,则△ABC的面积等于(

A.2 B.3 C.4 D.6

8.已知小强家、体育场、文具店在同一直线上,右面的图象反映的过程是:小强从家跑步去体育场,在那里锻炼了一阵后又走到文具店去买笔,然后散步走回家.图中x表示时间,y表示小强离家的距离,则下列结论不正确的是()

A.小强从家到体育场用了15min B.体育场离文具店1.5km

C.小强在文具店停留了20min D.小强从文具店回家用了35min

二、填空题

9.已知一次函数的图象过点(3,5)与(-4,-9),则该函数的图象与y轴交点的坐标为.?

10.设正比例函数y=mx的图象经过点A(m,4),且y的值随x值的增大而减小,则m=.?

11.请写出符合以下两个条件的一个函数解析式.?

①过点(-2,1),②在第二象限内,y随x的增大而增大.

12.已知直线l1,l2的解析式分别为y1=ax+b,y2=mx+n(0ma),根据图中的图象填空:

(