Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit3Amazinganimals

PartBWhatanimalsdoyouknow?

Starttoread课时设计

一、教学设计说明

本课时的话题是根据配图和图片中的数字信息描述不同动物的特征，本课第一部分提供了四副配图，分别动物的身高、速度和体型进行了描述，第二部分提供了更多动物名称，要求学生就动物的身高、速度和体型进行分组。在教学过程中，根据图片提供的场景进行活动设计，引导学生在理解这些描述类句子的基础上，积极主动地运用所学句型描述动物的特征。

教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“谈论野生动物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：Howareanimalsdifferent?动物有什么不同，以及本课时所承载的子任务Whatwildanimalsdoyouknow?分层次去完成教学任务。将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习描述动物特征的语言知识，学习简单句的基本构成和用法。同时，通过谈论动物的不同特征，理解不同动物各有奇妙之处。

二、语篇研读

【What】

本课语篇为通过四个简单句介绍动物的特征，内容涉及动物的身高、速度和体型，每副图片提供了数字信息，借助数字信息让学生更好的理解形容词的含义。此外，还提供了一个鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇来提升阅读能力，也巩固了所学的语言技能。

【Why】

通过描述长颈鹿、狮子、大象和小鱼四种动物在身高、速度和体型方面的特征，使学生更注意观察动物，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处，通过完成看图圈选动物单词并将其分类的活动认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇富有童趣，让学生认识不同动物的本领，了解动物的多样性

【How】

该文本内容采取了图片配文字的形式，通过观察图片，让学生理解语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。该语篇使用了简单句的基本句型，结构简单，易于掌握。鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇出现大量的动词、形容词，也用到了简单句的基本句型，让学生进一步体会和掌握句子的形态与结构知识。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能够通过阅读描述动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。

2.能够通过阅读语篇的标题，正文并观察插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。

3.能够通过完成看图圈选动物单词并将其分类的活动认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。

4.能够了解简单句的基本结构，知道一个句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。能够用正确的语音语调跟读朗读短句。

四、教学重难点

【重点】

能够了解简单句的基本结构，利用简单句描述动物的特征，正确使用形容词，利用形容词区分动物的不同之处。

【难点】

1.对形容词意义和用法的掌握、运用以及自然流畅的描述动物的特征。

2.根据动物的不同特征，制作动物画报，体会不同动物各有奇妙之处，培养观察能力和探索动物的兴趣。

五、教学过程

环节一：欣赏歌曲，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3mins）

学生欣赏有关动物的歌曲，观察视频中出现的动物，复习动物的名称，感受动物的特征，导入本课话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Let’senjoy

欣赏歌曲：

Let’ssaysomeanimalnames.

学习理解之感知与注意

观察学生能否说出视频中动物的名字，了解学生对动物名称的掌握情况，注意学生是否关注动物的特征。

Let’ssay

通过说出图片中动物的名字，复习动物名称及上节课所学句型：

It’sa/an…

引出对本课动物的学习和描述。

学习理解之感知与注意，概括与梳理

通过谈论图片中的动物，观察学生对上节课知识的掌握情况。

设计意图：

通过欣赏视频歌曲，让学生初步感知动物的不同特征，通过谈论动物的名称，复习上节课重点句型，激活已知，为下面继续学习做好充分的准备。

环节二：观察图片，通过思考和描述，掌握核心句型含义和用法。（15mins）

通过观察课本图片，了解动物名称，体会标题与语篇内容的关系，分析简单句的基本句型结构和使用方法。

教学活动

活动层次

效果评价

3.Let’sread

学生根据图片，谈论动物名称，根据标题概括文本内容，在老师的帮助下学习描述动物特征的简单句，分析其结构和用法，观察图片中的数字信息，正确理解形容词的含义。

学习理解之感知与注意获取与梳理

应用实践之分析与判断

通过观察学生学习时的表现，了解学生的掌握情况，给予必要的帮助和引导。

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