人教版（2024新版）七年级下册生物4.4.1 流动的组织——血液 教案 .pdf

人教版（2024新版）七年级下册生物4.4.1流动的组织一血液教案

第四单元人体生理与健康（一）

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织一一血液

课题第四章第一节流动的组织一一血液课时第一课时

学情七年级学生，对于血液这一熟悉又生的物质，他们有着浓厚的探究

分析欲望。学生在日常生活中对血液有一定的感性认识，如受伤时会流血、

抽血检查等，但对血液的组成和功能缺乏系统的了解。他们的思维活

跃，具备一定的观察、分析和合作能力，但在抽象思维方面还不够成

熟，需要通过直观的实验、图片等辅助教学手段来帮助理解。

教材本节课主要介绍了血液的组成成分和功能。教材通过实验、示意图、

分析讨论等多种形式，引导学生逐步认识血液的重要性，为后续学习血液

循环等知识奠定基础。

核心1.生命观念：学生能够理解血液作为一种流动的组织，对于维持人

素养体生命活动的重要性，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过对血液分层现象的分析和血常规检验报告单的解

读，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.科学探究：通过实验观察和小组讨论，提高学生的实验操作能力

和合作探究精神。

4.社会责任：使学生了解输血和献血的相关知识，培养关爱他人、

珍爱生命的社会责任感。

教学1.血液的组成成分和各成分的功能。

重点2.血常规检验报告单的解读。

第1页共19页

教学1.理解血液各成分的功能与结构的关系。

难点2.区分不同类型的血细胞。

教学讲授法、直观演示法、讨论法、实验法。

方法

教学1.装有抗凝剂的血液样本、离心机、显微镜、人血永久涂片、载玻

准备片、盖玻片等实验器材。

2.多媒体课件、血液分层示意图、血浆成分示意图、血常规检验报

告单等教学资料。

教学教师活动学生活动设计意图

过程一导语

同学们，大家都知道我

们的身体就像一个复杂而

精密的机器，各个器官和组

织都在有条不紊地工作着。

那么，大家有没有想过，我

们通过消化系统吸收的营

养物质，是怎样被运送到身

体的各个角落去的呢？这

就离不开我们体内一种非

常重要的物质血液。今

天，就让我们一起来探索血1.聆听教师讲述哈

液的奥秘，了解这流动的组维的故事，思考哈维通过故事引入，

织是如何为我们的身体服的实验方法。引起学生的好

第2页共19页

务的。。2.举手回答教师的奇心，激发学生

二、新授问题，分享自己的想对血液的探究

（一）引入血液的重要法。欲望。

性

1.讲述17世纪英国

医生哈维发现血液循环的

故事，激发学生的兴趣。

2.提问：血液在人体内

是如何循环流动的？为什

么说血液对于人体如此重1.观察教师演示的