（十几减5432）（教学设计）-一年级下册数学人教版.docx

《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版2024版一年级数学下册第二单元《十几减5、4、3、2》教学设计

一、教学目标

知识与技能

掌握“十几减5、4、3、2”的计算方法，能熟练口算并解决实际问题。

过程与方法

通过操作学具、对比分析，理解“破十法”“想加算减”的算理，提升运算能力。

情感态度与价值观

体会数学的实用性，增强解决问题的信心，培养细心计算的习惯。

二、教学重难点

重点：灵活运用“破十法”“想加算减”计算十几减5、4、3、2。

难点：快速选择最优算法，提高计算速度和准确性。

三、教学准备

教具：PPT课件（含动画演示）、数字卡片、小棒、口算题卡。

学具：学生每人20根小棒、练习本、彩色笔。

四、教学过程

1.复习旧知，趣味导入（6分钟）

活动：口算接龙

教师出示“十几减8、7、6”口算题卡（如127、146），学生开火车回答。

情境导入：

“数学乐园的小动物们在分糖果！小熊有12颗糖，分给小伙伴5颗，还剩多少颗？”

学生列式?125=？，引出课题?《十几减5、4、3、2》。

2.探究新知，理解算理（18分钟）

活动1：动手操作，突破难点（以125为例）

任务一：摆小棒，找方法

学生用12根小棒（1捆+2根）动手操作，尝试拆解。

教师巡视，记录典型方法：

破十法：拆开1捆，105=5，5+2=7。

想加算减：5+7=12→125=7。

连减法：122=10，103=7。

任务二：对比优化

学生讨论：“哪种方法更快？为什么？”

教师总结：破十法适用性广，想加算减需熟悉加法表。

活动2：迁移类推，分组挑战

分组任务：

第1组：计算?114=？（学具操作+板书演示）。

第2组：计算?133=？（直接口算，说思路）。

汇报展示：

学生用投影仪展示小棒拆分过程，教师板书：

114=7133=10

／＼／＼

101103

3.分层练习，巩固提升（20分钟）

★基础巩固：计算小达人

游戏：青蛙过河

规则：PPT展示荷叶上的算式（如145、153），答对则青蛙跳到下一片荷叶。

★应用提升：生活小能手

情境问题：

“小美有16支彩笔，画画用了4支，还剩几支？”

学生独立列式计算，并上台用学具演示“破十法”。

拓展挑战：数学迷宫

任务：从迷宫入口（算式125）开始，选择正确结果通往出口，限时2分钟。

4.课堂总结，德育延伸（6分钟）

知识梳理：

学生分享：“我学会了用______方法计算十几减5、4、3、2。”

教师总结：“拆十法”是基础，熟练后可灵活选择算法。

德育渗透：

“计算时要像小侦探一样细心，避免粗心出错哦！”

十几减5、4、3、2

125=7114=7133=10

／＼／＼直接减

102101

（破十法）（破十法）（个位够减）

（配图：小熊分糖果简笔画）

六、作业设计

必做题：课本P15第1题（计算题）、第3题（应用题）。

选做题：用彩色笔画出“125”的小棒拆分过程。

亲子互动：和家长玩“对口令”游戏（家长说算式，孩子快速答结果）。

七、教学反思

（课后填写：）

设计说明

结构清晰：以“情境导入操作探究分层练习总结延伸”为主线，符合认知规律。

活动丰富：融入游戏、动手操作、生活应用，激发低年级学生兴趣。