Unit5ThecolourfulworldPeriod4（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

分课时教学设计

授课内容TeachingMaterial

Unit5Thecolourfulworld

Coloursinlife

第四课时:PartCProjectReadingtime

语篇分析

Text

Analysis

这是选自新PEP人教版（三年级起点）三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartCProjectReadingtime两部分的内容。

【What】

本课语篇为项目学习活动设计和拓展阅读，围绕不同的颜色和不同的物品，通过分类，制作翻翻书。阅读部分通过语篇自述向日葵的一生，不同的阶段经历不同颜色和状态的变化。

【Why】

通过观察生活中的不同颜色并进行归类整理，并动手制作颜色翻翻书，培养学生学会观察，总结归纳和动手操作的能力。通过阅读向日葵一生的故事，使学生思考感悟不同颜色及生命的意义，引导学生欣赏这个丰富多彩的世界，探索自然的奥秘。

【How】

本节课是活动设计课和拓展阅读课，是本单元CProjectReadingtime板块的内容。通过分类，收集，整理生活中的颜色，小组合作整理归纳，给物品贴上颜色的标签，再制作翻页书。Readingtime部分阅读一篇关于向日葵自述自己的一生各个生命阶段呈现不同颜色所代表的意义。学习核心词汇：sunflower,bees,give,food,cold,gone,children,grow；语篇复现了颜色有关的核心

语言：Iama.（物品）Iam.（颜色）Iam（状

态）。学生在本单元前面学习了颜色，和它的作用及意义。该语篇用拟人化的手法自述，故事情节简单，易于理解，具有颜色的象征意义。

学情分析StudentAnalysis

学生经过前面三节课的学习，已经掌握了10个颜色的单词，以及颜色的短语，会用句子询问事物的颜色，会表达自己喜欢的颜色，对颜色代表的意义和运用也有一定的理解。并且能够用简单的句子表达出来。但是学生还不会用第一人称的口吻来描述自己的颜色，在小组合作和交流中提炼思考的结果并用目标语言表达。

在本节课学习颜色的过程中，可以通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社交技能。学生需要通过实践活动来巩固所学知识，如通过制作手工，表演和复述故事等活动来加深对颜色的理解和记忆，发表自己的见解。

教学目标LearningObjectives

学习本节课后，学生能够：

1.在听、说、做的活动中，分类和制作颜色翻翻书。(学习理解)2.在听、说、读、演的活动中获取、了解向日葵的一生所经历的不同颜色和状态。(学习理解)

3.在教师的指导下，根据已给的语言框架和信息，分角色表演对话，复述故事，并向全班展示。(应用实践)

4.在小组活动中，交流相关动植物成长中的不同颜色，并向全班汇报交流结果。(迁移创新)

【核心词汇】

sunflower,give…food,cold,gone,children,grow【核心句型】

Iama.（物品）Iam.（颜色）Iam.(状态)

教学重难点

Teaching

KeyPoints

and

Difficult

Points

【教学重点】

理解读懂文本故事；学会制作自己的翻翻书。【教学难点】

感悟大自然中颜色代表的生命意义。

教辅资源TeachingResources

PPT，多媒体，教学磁条，教具，worksheet等。

教学过程

TeachingProcedures

教学阶段Phases

教学目标Aims

学习活动（老师和学生）Activities

效果评价Assessment

学习理解

1.在听、说、做的活动中，分类和制作颜色翻翻书。

1.Review

教师观察学生是否参与互动，主动分

2.Showthetarget

3.Singasong

4.Listenandcircle

5.Discussandlabel

6.Lookandsay.

7.Guessariddle

享个人对颜色已有的知识、经验。根据学生表现给予指导和反馈。

教师观察学生是否能够正确选出颜色。根据学生表现给予指导和反馈。

教师观察学生是否能够正确区分不同事物属于同一种颜色。同时明白同一种事物也有不同的颜色。根据学生表现给予指导和反馈。

2.在听、说、读、演的活动中获取、了解向