Module5Unit1Iwastwothen(教学设计）-四年级英语下册（三起).docx

外研版三年级起点小学英语四年级下册

Module5Unit1Iwastwothen.

教学设计

课题名

Unit1Iwastwothen.

教学目标

语言能力

学生能听懂、会说、认读单词“tall”“short”“fat”“thin”“old”“young”“big”“small”“then”“now”“grandparent”等。学生能理解并运用句型“Iwas...then.NowI’m...”“Theywere...then.Nowtheyare...”描述人物或事物过去和现在的特征。学生能正确运用“was/were”和“am/is/are”的一般过去时和现在时态进行表达。

思维品质

培养学生观察、对比、分析事物变化的能力，以及归纳总结语法规则的逻辑思维能力。

学习能力

引导学生通过合作学习、自主探究的方式学习英语，提高学习效率，培养学习策略和自主学习意识。

文化意识

让学生了解英语国家人们在描述过去和现在变化时的语言习惯，感受不同文化间的语言差异。

教学重点

1.掌握重点词汇和句型，理解并正确运用“was/were”描述过去的状态。

2.学会描述人物和事物过去与现在的变化。

教学难点

1.区分“was/were”和“am/is/are”的用法，准确运用不同时态进行表达。

2.灵活运用所学知识描述复杂的变化情况。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmup

1.开展“Game:Isayyousay.”游戏.

教师说出描述外貌特征的单词，如“tall”“short”“fat”“thin”“big”“small”等，学生快速反应并重复；学习单词“then”“now”，教师展示相关图片或时间轴，引导学生理解含义并认读；

2.Letschant!

教师带领学生说唱含有重点词汇的chant。

【设计意图】

通过游戏复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；引入新单词，为后续学习做铺垫；chant帮助学生巩固词汇，增强语感。

Step2:Presentation

PresentationActivity1

1.Letstalk.

教师展示图片，引导学生观察并描述事物现在和过去的状态，引出句型“Itis...now.Itwas...then.”。

【设计意图】

结合图片直观呈现，帮助学生理解并初步运用句型描述事物变化，为后续学习做准备。

2.Watchandanswer.

播放视频，让学生观看后回答问题，如“Whoisthelittleboy?”，引导学生关注视频内容。

【设计意图】

培养学生的听力理解和获取关键信息的能力，同时加深对课文内容的理解。

3.Listenagainandfillintheblanks.

再次播放视频，学生边听边填空，完成句子“This___me.I____one.I____short.NowI’mtall.”。

【设计意图】

强化听力训练，让学生在听的过程中巩固新学的词汇和句型，熟悉一般过去时的表达。

4.Watchandsay.

展示对比图片，学生观察后用“Iwas...then.Iam...now.”描述自己或他人过去和现在的变化。

【设计意图】

引导学生运用所学句型进行表达，培养语言运用能力和观察对比能力。

5.CanyouintroduceyourselflikeSam?

学生模仿Sam，用“Thisisme.Iwas...Iwas...NowI’m...”介绍自己过去和现在的情况。

【设计意图】

鼓励学生自主表达，提高语言综合运用能力，增强自信心。

PresentationActivity2

1.Lookandsay.

展示Lingling祖父母的照片，学生观察并描述他们过去和现在的变化，引出“grandparents”“grandpa”“grandma”等单词。

【设计意图】

通过描述人物变化学习新单词，进一步巩固句型，培养学生观察力和语言表达能力。

2.Watch,pointandfind“was,were”.

播放视频，学生边看边指课文中出现的“was”“were”，并圈出。

【设计意图】

让学生在文本中感知“was/were”的用法，加深对一般过去时的理解和记忆。

3.Listenandanswer.

播放录音，学生听后回答问题，如“Whoarethey?”“Howoldw