Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-人教PEP版（级上册3.docx

Unit1Makingfriends

PartALettersandsounds课时设计

一、教学设计说明

本课时为语音课，通过26个字母中Aa,Bb,Cc,Dd的字母学习，在英语学习活动观的理念之下，围绕单元主题“交朋友”的主题意义下，通过字母Aa,Bb,Cc,Dd想要交友，展开问候和自我介绍，逐步认识四个字母音和形。通过听一听，读一读，写一写等一些活动，让学生能读出字母Aa,Bb,Cc,Dd的字母音，能辨别Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音；能识别Aa,Bb,Cc,Dd大小写形式并在四线格中正确书写。在完成一系列活动后，字母Aa,Bb,Cc,Dd带领学生玩字母操游戏，进行交友互动，达到交友目的。

二、语篇研读

【What】

本课时为单词和语音部分，内容围绕Aa,Bb,Cc,Dd和Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音展开，通过语音训练、书写字母、字母操等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。

【Why】

Lettersandsounds围绕字母Aa,Bb,Cc,Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的字母读音和发音。

【How】

本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。通过配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

能够读出字母Aa,Bb,Cc,Dd的字母音。

能辨别Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音，并根据字母发音拼读单词。

能识别Aa,Bb,Cc,Dd大小写形式并在四线三格中正确书写。

初步认识26个英语字母。

四、教学重难点

【重点】

能够读出字母Aa,Bb,Cc,Dd的字母音。

【难点】

能辨别Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音，并根据字母发音拼读单词。

能识别Aa,Bb,Cc,Dd大小写形式并在四线三格中正确书写。

五、教学过程

环节一：复习旧知，引入新知话题。（5mins）

教师复习上节课的歌谣，活跃课堂气氛。引入字母话题，让学生初识26个字母。

教学活动

活动层次

效果评价

Singanddo

呈现上节课的chant，引导学生边唱边做动作，复习所学知识。

学习理解之记忆与检索

观察学生能否跟唱互动。

Let’swatch

观看视频，初步认识26个字母，引出字母Aa,Bb,Cc,Dd的交友话题。

学习理解之感知与注意

观察学生的活动反馈，根据学生表现，给予鼓励或帮助。

设计意图：

通过歌曲歌谣互动，激发学生学习兴趣。引出话题，自然过渡到新的话题情境里。

环节二：创设语言情境，进行字母音形教学。（15mins）

教师利用打招呼的旧知，创设语言情境，引导学生学习掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的字母读音和发音。

教学活动

活动层次

效果评价

3.Let’slearn

字母Aa,Bb,Cc,Dd逐一和学生打招呼，并进行自我介绍，学习字母的音形。

学习理解之获取与梳理

观察学生对字母的理解和掌握情况，给予提示或帮助。

设计意图：

通过构建丰富的语言情境，培养学生运用旧知探索并获取新知的能力。

环节三：联系生活实际，运用相关语言表达。（10mins）

教师引导学生跟读，并配合肢体语言去进行角色扮演。

教学活动

活动层次

效果评价

Listenandrepeat

听录音，跟读单词发音。

应用实践之内化与运用

教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，并给予及时评价。

Look,readandmatch

看图，读词汇和句子，完成匹配。

应用实践之内化与运用

观察学生能否正确读出词汇和句子并完成连线，根据学生表现给予必要的提示和指导。

Listenandcircle

听录音，圈出听到的第一个字母音。

应用实践之内化与运用

观察学生的听音选字母的情况，及时给予鼓励或提供帮助。

Trytoread

学生看图，尝试读出含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的词汇。

应用实践之内化与运用

观察学生的拼读情况给予鼓励或提供帮助。

Let’swrite

学生看视频，学习字母书写的顺序，尝试书写。

学习理解之感知与注意、应用实践之内化与运用

教师根据学生观看视频以及书写的情况，给予及时的评价反馈。

Let’splay

学生一起做字母操游戏。

应用实践之内化与运用

教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。

设计意图：

检验学生对字母Aa,Bb,Cc,Dd字母音和字母形的掌握情况，在字母操的趣味互动下，感受英文字母的乐趣。

六、课堂小结

七、作业设计

Needtodo:

1.Copetheletter