人工智能与科学教育——中国科学院学部第九届科学教育论坛会议综述.pdf

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《科学与社会》（SS）

会议报道

人工智能与科学教育

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中国科学院学部第九届科学教育论坛会议综述

赵

璐

（中国科学院科技战略咨询研究院）

DOI:10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2024.04.156

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2024年9月2728日，

由中精彩报告、开展了6场圆桌讨论并

国科学院学部科学普及与教育工展示了13个单位的优秀实践案例。

作委员会（以下简称科普与教育在主报告环节中，中国科学院

委）和国防科技大学联合主办，国院士、西安交通大学徐宗本教授以

防科技大学计算机学院承办，《科“人工智能与科学教育：协同共

学与社会》编辑部协办的中国科学进”为题，阐述了教育自然人和训

院学部第九届科学教育论坛在湖练机器在目标、方式和效果方面存

南长沙举行。此次论坛由中国科在一致性。但教育自然人是慢过

学院院士、国防科技大学王怀民教程，人是面对开放环境，解决开放

授担任召集人，汇集了来自全国各性问题的，特别是自然人的实践性

地100多家单位，170余位院士专和社会性是人工智能所不具备

家、中小学校长、一线科学教师、的。反观训练机器是快过程，而且

科普工作者、科学教育专家，围绕其走向和路径是由人为设计的算

“人工智能与科学教育”这一主题法事先决定的。未来科学教育着

开展深入交流。王怀民院士主持力点在于利用人工智能的快过程

本次论坛，科普与教育委主任杨玉加速人类教育的慢过程，并通过协

良院士，国防科技大学副政委张战同发展实现共存共融。他认为未

分别到会致辞。本次论坛采用主来应遵循坚守主导协同、各展其

论坛+分论坛的模式，呈现了9场长，服务人类的原则，重新定位教

第14卷第4期2024年

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育思想和教育形式，加速推进新实智能通识教育应去除神秘感，理解

践，探索新模式，创新教材。其底层逻辑，并提高批判思维能

中国科学院院士、北京大学鄂力、表达能力和创新能力。北京师

维南教授围绕“AI时代的科学教范大学郑永和教授认为基础教育

育”这一主题，探讨了科学研究从阶段的人工智能教育应以体验性

纵向思维模式向横向思维模式的为主，避免过度占用学生时间。合

转变，强调了人工智能在处理复杂肥工业大学李廉教授批判性地思

系统问题中的巨大潜