2024学年六年级数学上册第四单元比和按比例分配第4课时问题解决2教案西师大版.docVIP

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第四单元比和按比例安排

第4课时问题解决（2）

【教学内容】

教科书第55页例2及相关练习。

【教学目标】

1.学问与技能：使学生了解比在生活中的应用，进一步驾驭按比例安排的意义，能合理、敏捷地解答按比例安排的问题。

2.过程与方法：通过自主思索、小组探讨等形式驾驭按比例安排应用题的结构特征。

3.情感看法：通过自主思索、小组探讨等形式驾驭按比例安排应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例安排这种方法的优势。

【重点难点】

重点：提高学生运用比的学问解决实际问题的实力。

难点：运用比的学问解决实际问题的实力。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.填空。

(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3：4，公鸡（）只，母鸡（）只。

(2)丹顶鹤是国家一级爱护动物，我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1：3，2001年全世界大约有2000只丹顶鹤，我国有（）只。其他国家有（）只。

(3)农业专业户安排在承包的28公顷地里种植水稻和玉米，种植的面积比是4：1。水稻种了（）公顷，玉米种了（）公顷。

学生回答反馈：说说怎样思索，集体评价。

引入谈话：怎样解决按比例安排的问题？在实际生活中还有哪些问题可以用按比例安排的方法解决？

二、揭题，学习新知

1.在建筑业中许多地方也用到按比例安排的方法来解决实际问题，今日我们接着探讨这方面的问题。

2.走进建设现场。(视察例2图)

老师：从图中你获得了什么信息？(学生沟通获得的信息)一堆混凝土中水泥、沙子，石子的比是2：3：6。要配制220吨这样的混凝土，须要沙子、石子、水泥各多少吨？

老师组织学生探讨：这道题与前面所做的题有什么区分？

这个问题中你看出要安排的是什么？根据什么来分？

3．学生探讨后尝试独立解题。完成后沟通解决问题的方法。

老师提出引导性问题：

(1)这种混凝土要根据沙子、石子、水泥所需重量的比去安排，这三种材料的比你是在哪儿找到的？

(2)找到三种材料的连比后，为了便利计算，你应当先做什么？

(3)怎样计算沙子、石子、水泥各占混凝土的几分之几？

……

(老师在组织沟通的过程中，引导学生多角度思索，同时要利用评价优化解法)

三、巩固拓展，应用学问

1.老师：刚才同学们通过计算，知道混凝土中沙子、石子、水泥的比为5：3：12。现有一堆总重为40吨的混凝土，经现场测量，水泥有20吨，沙子有12吨，石子有8吨。这堆混凝土符合配比吗？假如由你负责监理，你将如何处理？

2.一个三角形三个内角的度数比是3：2：1。这三个角的度数分别是多少度？这是一个什么三角形？

老师：学好按比例安排，不但能解决生活中的实际问题，而且还能帮助我们更全面地分析问题。

四、课堂活动

分组配制果汁。(分小组打算好蜂蜜，橘子汁和水以及量具，每个小组配制280毫升果汁，配制完成后，进行组间沟通：按什么样的比例配制的，相互品尝，推出口感最好的果汁配方)

活动结束后，师生共同评价小结。

五、课堂小结

老师：想一想，今日的学问与昨天的有什么不同？你是怎样找到几个量的比的？通过今日的学习，你又有什么新的收获？

议一议：怎样解决按比例安排的问题？

六、作业设计

1.课堂作业

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2.课后作业

敬请选用《新领程》相关习题。

【板书笔记】

问题解决（2）

例2：

2+3+6=11

水泥：220×2/11=40（吨）

沙子：220×3/11=60（吨）

石子：220×6/11=120（吨）

【教学反思】

这节课老师从学生已有的生活阅历入手，先展示例2的插图，让学生感知数学就在身边，我们的生活中到处都有数学。然后引导学生仔细审题，收集信息，并把自己收集到的信息分类整理，抽取出有用的信息，熬炼了学生收集信息、整理信息的实力。接下来引导学生找出和上节课学问的不同点，帮助学生拓展视野，明确按比例安排不仅局限于两个数字的比，3个数甚至是多个数组成的比也能用按比例安排来解决。