2024学年六年级英语下册Unit5NatureandCultureStoryTime教学设计人教新起点.docVIP

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Unit5StoryTime教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）六年级下册Unit5

【主题】NatureandCulture

【课时】第5课时：StoryTime

一、本课教学目标

1.引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，根据故事内容回答B项问题，并表演小故事。

2.引导学生通过学习小故事，懂得人要独立思索，不能盲从他人、轻信坏人的道理。

教学建议

1.热身活动

(1)儿歌演唱

老师带领学生演唱儿歌LondonBridge,一方面活跃课堂气氛，另一方面也可以引出fallingdown这个词组，帮助学生理解。老师可以带领学生们边演唱边做这个嬉戏。即:两名学生架起手当Bridge,其余学生边演唱边从Bridge的下方持续不断地来回通过，当唱到最终一句时，两名当Bridge的学生假装桥倒塌了，抓住恰巧走在下面的学生，请被抓到的学生回答一个问题，然后嬉戏接着。

(2)猜谜嬉戏

老师呈现hen,duck,goose,cock和fox五个小动物的局部图片，请学生揣测是什么动物，如：都呈现它们的脚，请学生凭借常识进行揣测。或者老师通过口头谜语的方式请学生揣测，如：

——It’sabird.Itcanswim.Butitcannotfly.Ithasalongneck.It’sbiggerthantheduck.Whatisit?(Agoose.)

——It’sabird,too.Itcanswim,too.Itcannotfly,either.It’sbiggerthanthehenandsmallerthanthegoose.Whatisit?(Aduck.)

——It’salsoabird.Itcannotswim.Itlikestoeatworms.Wealwayseatitseggs.Whatisit?(Ahen.)

——It’salsoabird.Itcannotswim,either.Itlikestoeatworms,too.Itoftenwakesusupinthemorning.Whatisit?(Acock.)

——It’samammal.Ithasalongmouth.Itlikestoeatchickens,miceandotherlittleanimals.Somepeoplethinkitissmart,butsomepeoplethinkitissly.Whatisit?(Afox.)

Tip:这两个活动都是为了帮助学生进入阅读而做打算，因此老师要留意开展的时间不宜过长。

2.读前预料

老师依次呈现故事的挂图，请学生细致视察图片，尝试用自己的语言对故事的情节进行揣测和描述。如：

Picture1:Ahenislookingforsomething.

Picture2:Thehenissurprised.

Picture3:Thehenistellingsomethingtoacock.Thecockissurprised,too.

Picture4:Thehenandthecockaretellingsomethingtoagoose.Thegooseissurprised,too.

Picture5:Thehen,thecockandthegoosearetellingsomethingtoaduck.Theduckissurprised,too.

Picture6:Thehen,thecock,theduckandthegoosearetellingsomethingtoafox.Thebirdsaresurprised.

Picture7:Thefoxistellingsomethingtoallthebirds.

Picture8:Thefoxislaughinghappily.

Tips:

1.图片预料活动不宜开展时间过长，能引导学生能视察图片，进行故事的揣测，为下一步的自主阅读做好铺垫工作即可。

2.描述图片，预料故事的活动建议在同桌之间或者四人小组之间开展。

3.小组活动时，老师要留意引导活动秩序，尽量让每个学