Unit5ThecolourfulworldPartC（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit5TheColourfulWorld

PartCReadingtime

(PEPGrade3A)

Unit5TheColourfulWorld

PartCReadingtime

(PEPGrade3A)

PartIAnalysisofteachingmaterial

1.单元主题：TheColourfulWorld

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学习与生活”；也属于“人与社会”范畴，涉及“社会规则，文化意识与差异”，也属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象”。单元主题内容为生活中常见的颜色与功能，旨在实现学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受多彩世界的育人目标。单元主题意义：学生在学习并表达颜色喜好的过程中，逐渐懂得生命，丰富，多彩，自然，热爱，珍爱，尊重，成长等意义。

2.单元内容分析：本单元内容围绕Thecolourfulworld这一主题展开，涉及7个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一个项目活动和一节配图短文阅读融合课。

A.语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Themagiccolours”。美术课上，MrJones将画板上红黄蓝三原色分别进行混色，黄红色调制出了橙色，黄蓝色调制出了绿色，红蓝色调制出了紫色。引导学生通过观察颜色变化的神奇，学会常见颜色的表达，尝试探索出更多不同颜色混和的效果。

B.语篇二是图配文字+Readingtime《Thelifeofasunflower》。子话题是“Theworldiscolourful”。语篇在“Theworldiscolourful”的主题中展开，通过绿草、棕熊、黄鸭、紫花、蓝海等大自然的动植物与景色，认识多彩的世界。

C.语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writingandsayingQq,Rr,Ss,Tt,Uu(Colourfulletters)”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出QRSTU的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。

D.语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Drawingacolourfulcity”。ChenJie和Sarah正在一起创作一副名为“Thecolourfulworld”的绘画作品。她们在沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的热爱和创建宜居城市的美好愿望。

E.语篇五是一节词汇课。子话题是“Coloursareuseful”。在颜色是有用的主题引领下，课文拓展学习生活中常见的颜色，如粉色、橙色、红色、白色和黑色，以及相应颜色事物所传递的功能信息，如粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生衣是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色；红色消防车是危险的象征，引起警觉；钢琴黑白色琴键是为了更好辨识。

F.语篇六是一个项目活动,子话题是“Colourscantalk”。其中短文《会说话的颜色》呈现了日常生活中红、绿、蓝、黄等四种颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止；绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性强，代表引起注意。通过学习并结合生活实际，引导学生发现颜色也可以直观地表达各种含义。

E.语篇七（即本课教学内容）是一篇绘本阅读课，通过配图故事Thelifeofasunflower呈现了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化。幼苗时期绿意盎然，开花时金黄耀眼，结果时棕色饱满，颜色的变化展示了植物生长的过程，通过感受植物生命的周而复始，激发学生对大自然的观察与热爱、对生命和成长的思考——“Coloursareeverywhere.Coloursarebeautiful.Colourshelpusandtellusmanythings.”

PartIIAnalysisofthestudents

三年级学生正处于发育的关键时期，他们的发音器官比成人更为灵活，这使得他们更容易模仿外语的语音和语调。他们的记忆力和形象思维能力较为发达，主要依赖于直观和具体的教学内容，但相比之下，他们在理性思维和逻辑思维方面尚显不足。三年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其是初学英语，这种对陌生语言的好奇心能够激发他们学习英语的兴趣。而且，他们的情感需求较为强烈，倾向于喜欢有趣的教学方式以及能够与他们一同参与游戏的老师。

PartIIITeachingaims

1.Throughacti