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画小鸟的教案

画小鸟的教案最新1

活动目标：

1．初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。

2．尝试用完整连贯的语言朗读，并能根据散文中的句式进行仿编。

3．感受森林的灵动与生机，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

1．森林场景录像；课件《小鸟的歌》；音乐《野鸟情歌》。

2．根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。

3．天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。

活动过程：

（一）了解森林，谈话导入。

1．教师：小朋友，你们见过森林吗？在哪里见过？森林是怎样的？

2．欣赏森林场景录像。

3．讨论：森林是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述）

（二）结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。

1．欣赏散文的第一部分课件。

教师：这是一座怎样的森林？

是大树在唱歌吗？

森林里真正的歌手是谁呀？（根据幼儿回答出示小鸟图片。）

2．小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢！

3．欣赏散文的第二部分课件。

教师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了？（根据幼儿回答出示相应图片。）

4．欣赏老师示范朗诵第二部分。

教师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的？（分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。）

5．再次欣赏散文的第二部分课件。

讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么？

小鸟的歌，挂在枝头，结成什么？

小鸟的歌，落在草地，变成什么？

小鸟的歌，跳进溪水，变成什么？

（根据幼儿回答将图谱补充完整，引导幼儿感受散文第二部分的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。）

7．欣赏散文的尾声课件。

教师：这么多小鸟的歌都汇成了什么？为什么每一座森林都会唱歌？（引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。）

（三）结合课件完整欣赏并表演。

1．播放课件，完整欣赏。

2．引导幼儿自选角色，边表演边朗诵。

（四）尝试根据散文第二部分句式进行仿编。

1．教师：小鸟的歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美！小鸟的歌还会到哪里？变出什么呢？（提供多幅图片激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课教师帮助。）

2．请部分幼儿展示自己创编的诗句。

3．结束语：小鸟们，让我们把美丽动听的`歌声带到更多的地方，带给更多的人。（飞出活动室）

活动延伸：

1．将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗诵创编。

2．活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。

附散文：小鸟的歌

（第一部分）

这是一座会唱歌的森林。

歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……

是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。

我走进了这片森林，走进了歌声里。走走，看看，听听，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。

（第二部分）

小鸟的歌，洒下树梢，流成金色的阳光瀑布。

小鸟的歌，挂在枝头，结成晶莹的露珠。

小鸟的歌，落在草地，变成绚丽多彩的花朵。

小鸟的歌，跳进溪水，变成欢蹦乱跳的鱼虾。

（尾声）

小鸟的歌，汇成了森林的歌，每一座森林都会唱歌。画小鸟的教案最新2

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

3、活动时，能寻找适当的空间。

活动准备：

小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片

活动过程：

一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问：

1、这两段音乐听上去有什么不同？

2、哪里是轻快的、活泼的`？

3、哪里是缓慢的、沉重的？

二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

1、用什么动作表示欢快的音乐呢？

2、用什么动作表示沉重的音乐？

三、音乐与图片匹配。

1、教师出示图片，幼儿观察并讲述图片内容。

2、根据音乐匹配图片内容，并提问。

四、听音乐分段练习做动作。