21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《山居秋暝》是统编版语文五年级上册的一首经典诗歌。这首诗以描绘秋日山居之景为主题，通过对山间景色的生动描绘，展现了作者对大自然的热爱和向往。诗歌内容贴近生活，意境优美，是学生学习诗歌写作、体会古典诗歌韵律美的重要篇章。教学时应引导学生体会诗人的情感，品味诗歌的意境，感受古典诗歌的魅力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对自然景物描写有一定的认识，能够识别常见的自然事物，如山川、树木、水流等。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的诗歌，具备一定的诗歌阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和诗歌有着天然的兴趣，喜欢探索大自然的奥秘，对古典诗歌也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式理解诗歌内容。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉形象理解诗歌，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和情感体验来感受诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗词的意境时可能存在困难，难以把握诗人的情感和表达方式。此外，学生可能在背诵和默写时遇到生僻字词，影响对诗歌的记忆和理解。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、笔记本电脑、电子书包等。

2.课程平台：学校在线教学平台、班级微信群、教学资源库。

3.信息化资源：课文朗读音频、诗歌背景资料、相关图片和视频资料。

4.教学手段：板书、实物教具（如树叶、石头等）、多媒体课件、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的自然景观图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对秋天的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于秋天的诗句或故事，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《山居秋暝》的背景、作者王维的生平及诗歌创作特点。

-举例说明：选取诗歌中的典型意象，如“空山新雨后，天气晚来秋”，引导学生分析诗句的意义和表达效果。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨诗歌中描绘的山水画面，以及诗人表达的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌背诵，互相纠正发音和节奏，提高背诵能力。

-教师指导：巡视各组，针对学生在背诵中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《山居秋暝》中的优美意象和诗人的情感表达。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌的形式表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-课后要求学生写一篇关于《山居秋暝》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。

-鼓励学生收集更多关于秋天的诗句，进行创作或改编。

6.教学活动具体安排：

-导入环节：

-展示秋天的自然景观图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：你们知道哪些关于秋天的诗句或故事？

-新课呈现环节：

-讲解《山居秋暝》的背景和作者王维的生平。

-举例说明诗歌中的典型意象，如“空山新雨后，天气晚来秋”。

-分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨诗歌中描绘的山水画面。

-巩固练习环节：

-学生分组进行诗歌背诵，互相纠正发音和节奏。

-教师巡视各组，针对学生在背诵中遇到的问题进行个别指导。

-课堂总结环节：

-总结本节课的学习内容，强调《山居秋暝》中的优美意象和诗人的情感表达。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌的形式表达自己的情感。

-作业布置环节：

-课后要求学生写一篇关于《山居秋暝》的读后感。

-鼓励学生收集更多关于秋天的诗句，进行创作或改编。

7.教学反思：

-教师在课后应反思教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

-关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于王维的生平事迹、创作背景以及《山居秋暝》的写作背景资料，如王维的山水田园诗创作特点、唐代山水诗的发展等。

-诗歌鉴赏方法：介绍古典诗歌的鉴赏方法，如从意象、意境、情感、语言等方面进行分析，帮助学生更好地理解诗歌。

-相关诗歌作品：选取与《山居秋暝》风格相近的诗歌作品，如王维的其他山水田园诗，以及唐代其他诗人的山水诗，供学生比较阅读。

-诗歌朗诵资源：收集《山居秋暝》及相关诗歌的朗诵音频，供学生欣赏和学习朗诵技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读王维的山水田园诗全集，深入了解诗人的创作风格和情感表达。

-组织学生参加诗歌朗