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七下《卖油翁》教学设计
教学目标
语言建构:掌握常见文言实词(如“自矜”“睨”“颔”“忿”)、虚词(如“之”“亦”“但”“惟”“安”)的解释,复述全文。
思维发展:反复诵读,体会人物对话的语气,把握人物形象特点。
文化传承:体会小故事中蕴含的大道理。
教学重难点
反复诵读,体会人物对话的语气,把握人物形象特点。
教学过程
【导入语】今天,我们来学习欧阳修的《卖油翁》。
请一生朗读,其他学生认真听,关注字音和断句。
请一生从字音、朗读上评价。
1.疏通字音
自矜jīn??家圃pǔ?发矢shǐ??忿然fèn???
睨之nì???汝rǔ??酌油zhuó??吾wú
2.PPT展示部分断句,全班齐读。
a见/其发矢/十中八九,但/微颔之
b乃/取一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓/酌油/沥之
3.看图讲故事(大致复述出人物、事件即可,不要求逐字逐句翻译)
参考:康肃公陈尧咨擅长射箭,在世界上没有第二人(能同他相比),康肃公也凭这种(本领)自夸。(有一次)他曾在自己家(射箭的)场地里射箭,有个卖油的老头放下担子,站在场边斜着眼看他(射箭),很久都没有离开。(卖油翁)看见康肃公射十箭能中八九箭,(对陈尧咨的射箭技术)只是微微地点了点头。
康肃公问(他)道:“你也懂得射箭吗?我的箭法不是很精深吗?”老翁说:“(这也)没有别的(原因),只不过是手法熟练罢了。”康肃公(听后)气愤地说道:“你怎么敢轻视我射箭(的本领)呢?”老翁说:“凭我倒油的经验知道(这个)道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上,用(一枚)铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入(葫芦),(油)从钱孔注入,但钱币却未被打湿。(卖油翁)于是说:“我并没有别的(本事),只不过是手法熟练罢了。”康肃公(苦)笑着打发他走了。
【过渡】文章的主人公是——卖油翁和陈尧咨,都有自己擅长的技艺。(板书:善)
?东方卫视有一个节目叫《中国达人秀》,专门邀请这些有特殊技能的人参加活动,最近在招募天下好汉,我们一起来看看。
环节一:播放视频
《中国达人秀》历来邀请具有特殊技能的人参加活动,我们学校也有一个站点,现在周主任正广发英雄帖,听了我们同学讲述这个故事,现想从陈尧咨和卖油翁两人中挑选一个参加。
你觉得应该邀请谁,接下来让我们再齐读一遍课文,边读边思考。
环节二:小组讨论,结合文章细节,辩倒对手。
小组讨论:
?学生在推荐人物的过程中,反复抠文章细节,进行辩论。教师在过程中抓住一些体现人物形象的句子,进行朗读指导。
(一)比才能(抓动作)
A.卖油翁:“乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。”(沉着镇静,从容不迫,技术高超和熟练)
①连用“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词,动作娴熟。
②铜钱孔,6毫米,比较一个指甲盖1厘米,感受小。
③“置于地”,距离之远,技术高超。
?④“乃”,不迟疑,动作连贯,自信。
⑤“葫芦”“杓”,就地取材,技术高超。
⑥“沥”,液体一滴一滴地落下,十分流畅,联想自己,大小不一,体现卖油翁从容不迫。
⑦“徐”,慢慢地,镇定自若,不手抖。
翻译:于是就拿出一个葫芦放在地上,用(一枚)铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入(葫芦),(油)从钱孔注入,但钱币却未被打湿。
B.陈尧咨:“陈康肃公善射,当世无双”(射技高超)
拓展:善射,尝以钱为的,一发贯其中。——《宋史·陈尧咨传》
一发就中,射中铜钱孔,6毫米,比较一个指甲盖1厘米,感受小。
总结:卖油翁和陈尧咨都有擅长的技能,这个技能还十分厉害。那两人习得技能的技巧是什么呢?我们要学有所得。生答:熟能生巧。
请同学们谈谈生活或学习中遇到的“熟能生巧”的例子,或“熟能生巧”对生活、学习的启示。
例子:书写、打篮球、烧菜……
启示:勤(板书)
卖油翁和陈尧咨高超的技术由于“手熟”我们生活中也有许多“熟能生巧”的例子,“勤”能生“熟”,“熟”能生“巧”。
(二)比人品(抓神态、语言)
A.卖油翁
1.语言:“我亦无他,惟手熟尔”(谦逊、从容和自信)
亦,也;惟,只;尔,罢了。
2.神态:“睨之”、“微颔”(肯定中有不满意,颇不以为意)
睨,斜着眼看,这里形容不在意的样子,对闻名遐迩的善射者不以为奇。
微颔,微微点头,略表赞许,还不是极为高妙。
B.陈尧咨
1.神态“公亦以此自矜。”(自负)
活动:描绘一下陈尧咨的心理。
2.神态、语言:忿然曰“尔安敢轻吾射!”“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”(脾气暴躁、出语轻狂,盛气凌人,骄傲之态溢于言表)
①“尔”和“汝”能否换成“君”,从称呼中看出他对卖油翁的傲慢轻视。
②对比:尔知射乎?吾射精乎?——《笔说》
汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
“亦”,不屑,轻视,傲慢。“吾射精乎”是设问句,改成“吾射不亦精乎”后
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