部编版七年级下册语文《孙权劝学》第一课时教学设计.docxVIP

《孙权劝学》教学方案

第1课时

【教学目标】

1、熟读课文，积累相关文言实词和揣摩重要虚词的用法。????

2、了解人物形象，学习本文刻画人物、表达主旨的写法。???

3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理，激发学生虚心好学的进取心。

【教学重点】

培养阅读理解能力；培养文学鉴赏能力

【教学难点】

学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神；感受人物语言的艺术美

【教学过程】

一、新课导入

2022年6月开始，董宇辉爆“火”起来。直播带货时妙语连珠，各种历史故事、诗词也是信手拈来，也因此被称为直播界的一股清流。从一个农家孩子到新东方名师再到网络红人再到如今兼任新东方文旅集团副总裁的他曾表示“这全是书给我的馈赠。他曾说：读书，世界就在眼前;不读书，眼前就是世界。

董宇辉，让我们相信:读书真的有用，读书可以改变自己的人生。当然这个经典的道理，不是董宇辉才证实了的，早在三国时期就有。这堂课我们一起学习一篇关于读书的文章《孙权劝学》。

二、夯实基础

1.文常积累

（1）编者简介

司马光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年（1086年），去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列“元祐党人”，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁；从祀于孔庙，称“先儒司马子”；从祀历代帝王庙。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。

（2）作品简介

2.课前预习

（1）字词正音

卿（qīng）今当（dāng）涂掌事???孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（yé）

但当涉（shè）猎???孰（shú）若孤???即更（gèng）刮目相待???肃遂（suì）拜蒙母

（2）朗读断句

展示容易停顿失当的句子，请学生进行断句，教师展示停顿参考。

卿/今/当涂掌事，不可/不学！

孤/岂欲卿/治经/为博士邪！?

但当/涉猎，见/往事耳。

卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！

士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！

三、新课学习

请同学们借助课下注释,疏通文意，并说说全文可分为几部分，分别写了什么内容？

任务一：初读，梳理故事情节

请同学们借助课下注释,疏通文意，并说说全文可分为几部分，分别写了什么内容？

五种基本的翻译方法：

留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补——补充省略部分，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不翻译。

??文意疏通：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，谁比得上我（处理的事务多）呢？我经常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三日，就要用新的眼光看待他，长兄怎么认清这件事这么晚呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。

教师点拨：本文可以分为两个部分。第一部分：孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。第二部分：鲁肃“与蒙论议”后“结友而别”的佳话。先详写孙权劝学，再略写吕蒙“乃始就学”，最后详写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”，即鲁肃赞学。

明确：课文讲述了三国时期东吴君主孙权劝说东吴大将吕蒙学习，后其惊人的进步令吴国军师鲁肃叹服的故事。

故事情节是如何展开的？

明确：通过人物对话展开故事情节。

全文可分为几部分，分别写了什么内容？

三部分：孙权劝学

吕蒙就学

鲁肃赞学

任务二：再读，寻找不同称谓

1.爱称：“卿今当涂掌事。”卿：古代君对臣的爱称，有时也用于朋友、夫妇之间。

2.自称：“孤岂欲卿治经为博士邪！”孤：古时王侯的自称。与此类似的还有寡人、朕。

3.昵称：“非复吴下阿蒙。”阿蒙：阿，名词词头，此处表亲近意。

4.敬称：“大兄何见事之晚乎！”大兄：长兄，对朋友辈的敬称。

同学们将其积累到积累本上为以后进一步学习文言文作好必要的准备。

四、课堂小结

这节课，我们结合注释和工具书，运用五字翻译法，了解了课文