第4课《孙权劝学》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册(1).pptxVIP

新课导入;;素养目标;;;《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由司马光主编，集合了多位史学家的共同努力。它以时间为纲，事件为目，涵盖了政治、军事、民族关系、经济、文化等诸多方面的内容。

宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。这部书不仅是一部史学巨著，也是一部政治教科书，为后世统治者提供了丰富的历史经验和教训。;;背景链接;《孙权劝学》出自《资治通鉴》。当时司马光主持编纂《资治通鉴》，旨在通过对历史事件和人物的记载，为统治者提供治国理政的借鉴。

三国时期，孙权继承父兄基业，统治江东。吕蒙作为东吴的重要将领，虽作战勇猛，但文化水平较低。孙权深知学习对人才培养的重要性，希望吕蒙能通过学习提升自身素养，更好地为国家效力，于是便有了这次劝学的故事。司马光将这一故事收录其中，以展现孙权的善劝和吕蒙的好学，同时也强调了学习的重要性。;“小石潭记”：“记”是文体标志，表明这是一篇游记。“小石潭”是本文所描写的主要对象，点明了文章的写作内容是对小石潭的景色、环境等进行描写和记录。题目简洁明了，直接引出了下文对小石潭的细致描绘。;人物名片;人物名片;人物名片;;;;初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！;但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。;疏通文意;及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;疏通文意;疏通文意;;;;文言积累;;吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与他结为朋友。;卿今当涂掌事，不可不学！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。;;;;品读，体会形象;;;主题思想;孙

权

劝

学;;2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习???进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。

B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。

C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。

D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面表现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。;3.下面是对人物说话时语气语调的朗读设计，其中不恰当的一项是（）

A.“卿今当涂掌事，不可不学！”要读出坚决、严肃、不容置疑且充满期望的语气。

B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”朗读时要带有不悦、强烈谴责的情绪。

C.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”前一句朗读时语气上扬，感情真挚；后一句语气趋向缓和，语重心长。

D.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”应读出一种情不自禁的赞叹，可适当夸张。;