1.1 数据（说课稿）⾼中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版 2019）.docx

1.1数据（说课稿）?中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“1.1数据”为主题，旨在帮助学生理解数据的基本概念和分类，掌握数据在信息技术中的重要性。通过结合浙教版2019高中信息技术选修1《数据与数据结构》教材，设计了一系列贴近实际的应用案例，引导学生通过实践操作，加深对数据概念的理解，为后续学习数据结构打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生对信息技术的理解和应用能力，通过学习数据的概念和分类，提升学生的问题分析、逻辑思维和信息素养。引导学生认识数据在信息技术中的基础性作用，培养他们数据处理和分析的能力，为未来学习数据结构与算法打下良好基础。同时，强调数据安全意识，培养学生遵守信息伦理，尊重他人隐私，增强信息社会的责任感和法律意识。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解数据的概念：通过实例（如学生的成绩记录、天气数据等）帮助学生理解数据是信息的表现形式，是信息技术处理的基础。

-掌握数据的分类：使学生能够识别并分类不同类型的数据，如数值数据、文本数据、图像数据等，并了解其特点和应用场景。

-理解数据结构的基础：初步介绍数据结构的概念，如线性结构和非线性结构，以及它们在数据存储和处理中的作用。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-数据概念的理解：学生可能难以理解数据是如何转化为计算机可以处理的形式，需要通过实例和演示来帮助学生建立直观的认识。

-数据分类的深度理解：学生可能对数据分类的内在逻辑和不同类型数据的处理方式理解不深，需要通过练习和讨论来强化。

-数据结构与算法的初步认知：学生可能对数据结构的概念和算法的初步应用感到困惑，需要通过实际操作和案例分析来逐步建立概念模型。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、教学平板、数据记录工具（如传感器）

-课程平台：浙教版高中信息技术选修1《数据与数据结构》网络教学平台

-信息化资源：在线数据示例库、数据结构动画演示软件、编程环境（如Scratch或Python）

-教学手段：实物展示（如不同类型的数据载体）、多媒体课件、教学视频

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据的基本概念和分类”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“数据在生活中的应用有哪些？”、“如何区分数值数据和文本数据？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据的基本概念和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组生活场景中的数据图片，引出“数据”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据的定义、分类和特点，结合实例（如学生成绩、天气数据等）帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分组讨论数据的分类和应用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据分类的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据的基本概念和分类。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数据分类的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据的基本概念和分类，掌握数据分类的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如收集生活中的数据实例，进行分类和分析。

-提供拓展资源：提供与数据相关的拓展资源，如数据可视化工具的使用教程。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对