燕子教学设计-语文三年级下册.docx

2燕子

一、教学目标

1.认识“伶、俐”等11个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

教学重难点

1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

2.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

二、拓展资源

丛书：《春燕归来》《海燕（节选）》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

导入：

“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”古往今来，人们都将燕子看作春天的使者。这一节课让我们走进乡村田野，品燕子之趣，完成动物卡吧。

第一课时

活动一：预习检测，初步把握文章内容

1.指名读字词，注意读准多音字。

凑成吹拂伶俐横掠圆晕飞倦闲散纤细电线杆

凑成吹拂伶俐横掠圆晕飞倦闲散纤细电线杆

2.理清文章内容。

通过预习，你从这篇文章中仿佛看到了几幅画面？请照样子说一说。

——外形图、春光燕子图、燕子飞行图和燕子休息图。

活动二：想象画面，感受春天之美

1.自读第二自然段，标出优美生动的语句，说一说你想象到的画面。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

——可以抓住“如毛的细雨”“千条万条的柔柳”“烂漫无比的春天”“伶俐可爱的小燕子”“光彩夺目的图画”等体现事物特点的词句边读边想象画面。

2.有感情地朗读。

3.背诵积累。（借助提示，尝试背诵。）

活动三：走近燕子，感受伶俐可爱

1.自读课文，想一想：从哪些语句可以看出小燕子的伶俐可爱？标出体现事物特点的词句，并说一说你想象到的画面。

2.小组内交流。

交流提示：我找到的句子是，我想象到的画面是。

3.感受燕子的外形美。

一身

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

——外形的伶俐可爱

4.感受燕子的飞行美

一身

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

——动作的伶俐可爱

读下面的句段，说一说“横掠”能换成“横飞”或“横穿”吗？“沾”能换成“点”或“碰”吗？

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

——“横掠”只是瞬间横向飞行一下,“横飞”就是一直横向飞行，“横穿”是指横着穿过去，不一定是飞过去。“掠”比“飞”描写得更加生动和形象，“掠”的速度很快，形容一闪而过的意思。一个“掠”字不仅表达了燕子在飞，更准确地写出了燕子飞的速度之快，而“横飞”只能说明燕子在飞，而不能说明其速度。

“沾”说明小燕子翼尖或尾尖是轻轻地接触了一下水面，突出表现了小燕子飞行轻快而灵活，而“点”或“碰”就没有轻轻接触的感觉了。

5.感受燕子的休息美。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

活动四：学以致用，仿写动物外形

1.仿照作者写燕子外形的方法，写一写自己喜爱的一种动物朋友的外形特点。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

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