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《三角形的面积》教学随笔

对于这节课的教学，笔者印象还是比较深的，因为当时采用的是红领巾的问题情境，所以在这次教学时还继续采用，不过在教学实施过程中又有了新的想法和创新。

一、联系生活，从应用开始

一上来就开始探究三角形面积的求法显然是比较唐突的，因此笔者先引导学生回忆：在生活中你都见过哪些三角形物品？

学生想到了红领巾、交通指示牌、自行车的框架等，正因为有这么多的应用，所以有些就需要用到三角形面积，因此，我们就非常有必要探究出三角形面积的求法。

二、如何研究，从哪儿入手？

在学习三角形的分类时，学生认识了多种多样的三角形，那我们要研究三角形的面积，应该用哪种三角形比较好呢？有学生想到用等腰三

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