高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1 认识计算机与程序.docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1认识计算机与程序

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“认识计算机与程序”为主题，通过讲解计算机发展历程、基本组成和工作原理，让学生了解计算机的基本概念。结合实际应用案例，引导学生学习编程语言的基本语法和程序设计思想，培养学生的编程思维。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机发展历史和程序设计基础，学生能够理解信息技术在现代社会中的作用，提升信息获取、处理和运用能力。同时，通过编程实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生对信息技术学习的兴趣和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：计算机的基本组成和工作原理。通过讲解CPU、内存、硬盘等硬件设备的功能和相互关系，使学生理解计算机如何处理信息。

-重点二：程序设计的基本概念。介绍算法、程序结构、编程语言等基本概念，使学生初步了解程序设计的流程和方法。

2.教学难点

-难点一：计算机内部工作原理的理解。由于计算机内部结构复杂，学生难以直观理解，需要通过动画、实例等方式帮助学生建立概念。

-难点二：程序设计思维的培养。编程需要逻辑思维和抽象思维能力，学生可能难以从传统思维方式转变到编程思维，需要通过逐步引导和练习来培养。

-难点三：编程语言的基本语法学习。编程语言中的语法规则较多，学生容易混淆，需要通过大量的实例和练习来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能接触到粤教版高中信息技术必修教材，以便跟随教材内容学习计算机与程序的基础知识。

2.辅助材料：准备与计算机发展历史相关的图片、图表，以及编程语言入门的教程视频，以多媒体形式辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑或模拟器，用于学生进行简单的编程实践，确保实验软件安装齐全且运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在学习过程中进行互动交流；在操作台安排必要的设备，便于学生进行编程练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示计算机的图片，引导学生回忆日常生活中接触到的计算机应用。

-提问：同学们知道计算机是如何工作的吗？它是由哪些部分组成的？

-通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“认识计算机与程序”。

2.讲授新知（20分钟）

-计算机发展历史：简要介绍计算机的发展历程，从第一台电子计算机到现代计算机的演变。

-计算机基本组成：讲解CPU、内存、硬盘等硬件设备的功能和相互关系。

-程序设计基本概念：介绍算法、程序结构、编程语言等基本概念。

-通过实例分析，讲解程序设计的基本步骤和常见编程语言的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，结合教材内容，总结计算机的基本组成和工作原理。

-编程实践：学生使用提供的编程软件，完成简单的编程练习，如编写一个简单的计算器程序。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调计算机的基本组成和工作原理、程序设计的基本概念。

-提问：同学们对本节课的内容有什么疑问或收获？

-教师总结，巩固学生对知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读教材相关章节，加深对计算机发展历史和程序设计概念的理解。

-布置编程作业，要求学生独立完成一个小程序，如计算器、简单的游戏等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励学生相互交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够清晰地了解计算机的发展历程，从早期的电子管计算机到现代的微处理器计算机，认识到信息技术的发展对人类生活的影响。

-学生掌握了计算机的基本组成，包括硬件和软件的基本概念，如CPU、内存、硬盘、操作系统等，能够描述它们的功能和相互关系。

-学生理解了程序设计的基本概念，包括算法、程序结构、编程语言等，为后续的编程学习打下坚实的基础。

2.技能提升

-学生通过编程练习，提高了问题分析和解决的能力，学会了如何将实际问题转化为计算机程序。

-学生在实践操作中，培养了逻辑思维和抽象思维能力，学会了如何用代码表达逻辑关系。

-学生通过小组讨论和编程实践，提升了团队协作和沟通能力，学会了在团队中分工合作，共同完成任务。

3.态度转变

-学生对信息技术有了更加积极的态度，认识到信息技术不仅仅是工具，更是解决问题和创新的重要手段。

-学生增强了学习的自信心，通过编程实践，体验到了解决问题的成就感，激发了进一步学习的兴趣。

-学生培养了持续学习的习惯，认识到学习编程是一个持续的过程，