第二单元生物的多样性（知识清单）-六年级科学下册（教科版）.docx

2025春教科版科学六年级下册知识点总结

第二单元生物的多样性

2.1《校园生物大搜索》

1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、保护土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。

2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

4.校园中生活着不同种类的生物。

2.2《制作校园生物分布图》

1.对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。

2.利用二歧分类法对植物进行分类

制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。

4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。

5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响

2.3《形形色色的植物》

1.个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生物种群。

苔藓云杉（裸子植物）水稻蕨类

2.亲代和后代：两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”称为后代。

3.可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色，大小与形状等。

相同点：花瓣数量，花的整体结构等。

不同点：花瓣的颜色形状等。

相同点：叶脉的形状、叶片边缘的形状等。

不同点：叶片的整体形状等。

遗传和变异：

（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

（2）植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。

（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。

5.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活

(1)袁隆平院士发明的杂交水稻，造福世界人民。

(2)抗倒小麦增加了粮食产量。

(3)太空椒、无籽西瓜等都改善着人类生活。

2.4《多种多样的动物》

1.生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。

2.动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。

3.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。

4.行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。

5.动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。

6.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。

2.5《相貌各异的我们》

1.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，但也有一些不同。

2.相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、耳等。

3.遗传现象：生物的后代与亲代之间或多或少都存在相似的现象。

4.人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发眼睛的颜色等有无数种组合可能。如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌，3个性状可以呈现2x2x2=8类相貌，4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌…

5.人的相貌特征、血型性格行为方式等方面都存在着遗传变异现象。

6.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病也是可以遗传的。

2.6《古代生物的多样性》

1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。

2.1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。

3.远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鲎(hòu)等。

4.研究古生物有助于我们认识生物及地球环境的发展变化。

5.认识古生物化石

菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石猛犸象化石

鱼化石蕨类植物化石鸟化石恐龙化石

6.化石的作用

（1）复原出各种古代生物的样貌。

（2）分析古代