4 藏戏 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

4藏戏说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《藏戏》。这是统编版语文六年级下册的一篇课文，主要介绍了藏戏的历史、特点和表演形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习到的民间艺术知识相联系，通过学习藏戏，可以拓宽学生的文化视野，增强对中华民族传统文化的了解和认识。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习藏戏，让学生认识到中华民族传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美能力，引导学生欣赏藏戏的艺术特色，培养他们对民族艺术的鉴赏力和审美情趣。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读、理解和表达，让学生学会运用语文知识描述藏戏的特点，提高语言表达的组织能力和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些民间艺术形式，如京剧、皮影戏等，对戏剧的基本形式和特点有一定的了解。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民族传统文化和艺术形式通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、图片等；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于藏戏作为一种独特的艺术形式，其表演形式和内容可能对学生来说较为陌生，他们在理解藏戏的历史背景、表演技巧和艺术价值时可能会遇到困难。此外，学生可能对藏戏中的某些方言或特殊表达方式感到不适应，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。同时，学生在表达自己对藏戏的理解和感受时，可能会遇到语言组织上的挑战，需要教师提供有效的指导和反馈。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件制作软件。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材平台，用于查阅课文内容和教学资源。

3.信息化资源：藏戏相关视频资料、图片库、网络数据库中的藏戏资料。

4.教学手段：实物教具（如藏戏面具、服饰图片）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于藏族传统艺术的课文——《藏戏》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们对藏戏有什么了解？或者，你们有没有听说过其他的民族艺术形式呢？

（学生）有的学生可能听说过藏戏，有的学生可能没有。

（老师）很好，那我们就一起来揭开藏戏的神秘面纱。今天，我们将通过这篇课文，了解藏戏的历史、特点和表演形式。

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（老师）请大家拿出课本，翻开《藏戏》这篇课文。我们先通读全文，了解课文的基本内容。

（学生）阅读课文。

（老师）请大家分享一下，你们从课文中了解到了哪些关于藏戏的信息？

（学生）学生分享阅读后的收获，如藏戏的历史悠久、表演形式独特等。

2.精讲课文，深入理解

（老师）接下来，我们将对课文进行深入的学习。

（1）藏戏的历史

（老师）同学们，藏戏的历史悠久，可以追溯到公元14世纪。那么，是谁创造了藏戏呢？它的起源又有什么特别之处呢？

（学生）学生回答问题。

（老师）非常好，藏戏是由藏族民间艺术家们创造的，它的起源与藏族人民的生活习俗、宗教信仰密切相关。

（2）藏戏的特点

（老师）接下来，我们来探讨一下藏戏的特点。

（老师）首先，藏戏的表演形式独特，有哪些特点呢？

（学生）学生回答问题。

（老师）是的，藏戏的表演形式有以下几个特点：一是面具舞，二是唱腔独特，三是舞蹈动作丰富。

（3）藏戏的表演技巧

（老师）那么，藏戏的表演技巧有哪些呢？

（学生）学生回答问题。

（老师）藏戏的表演技巧主要包括：一是演员要熟悉剧本，二是要掌握唱腔、舞蹈和表演技巧。

三、课堂活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演的活动。请同学们分成小组，选择一个角色，然后根据课文内容进行表演。

（学生）学生分组，选择角色，进行角色扮演。

2.课堂讨论

（老师）在刚才的角色扮演活动中，大家有没有发现藏戏表演中的一些有趣的地方？现在，我们来讨论一下藏戏的魅力所在。

（学生）学生围绕藏戏的魅力展开讨论。

四、总结全文

（老师）通过今天的学习，我们了解了藏戏的历史、特点和表演形式。相信大家已经对藏戏有了更深入的认识。下面，我来总结一下本节课的主要内容。

（老师）首先，我们学习了藏戏的历史，了解了它的起源和发展；其次，我们探讨了藏戏的特点，包括表演形式、唱腔、舞蹈和表演技巧；最后，我们通过角色扮演和课堂讨论，感受到了藏戏的魅力。

（老师