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22《为中华之崛起而读书》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为统编版四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》。本课主要讲述了周恩来总理幼时立志为中华之崛起而读书的故事，旨在引导学生学习周恩来总理的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。通过学习课文，学生将了解周恩来总理的成长经历，感受其坚定的信念和伟大的志向。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习周恩来总理的故事，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

2.思辨能力：引导学生思考个人成长与国家命运的关系，提升学生的思辨能力和价值判断能力。

3.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力，增强语文学科素养。

4.情感态度与价值观：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解周恩来总理立志为中华之崛起而读书的动机和信念。

2.通过课文内容，感受周恩来总理的爱国情怀和坚定意志。

难点：

1.学生对历史人物的理解和情感共鸣。

2.如何将课文中的爱国主义精神内化为学生的个人情感。

解决办法：

1.通过历史背景介绍和人物事迹分析，帮助学生理解周恩来总理的立志动机。

2.采用情境教学，让学生扮演周恩来总理，体验其成长历程，增强情感共鸣。

3.引导学生进行小组讨论，分享对爱国主义的理解和感悟，提升学生的思辨能力。

4.结合现实生活，引导学生思考如何将爱国情怀融入日常行为，培养责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示历史图片和视频，帮助学生直观了解周恩来总理的生平和时代背景。

2.引入讨论法，组织学生就周恩来总理的故事展开讨论，分享个人感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演周恩来总理及其周围人物，通过模拟对话和情境，深化对课文内容的理解。

4.利用游戏法，如“知识竞赛”或“时间旅行”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

5.结合信息技术，利用网络资源，拓展学生对爱国主义精神的认识。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周恩来总理的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道周恩来总理吗？你们知道他是如何走上革命道路的吗？”

展示一些关于周恩来总理的图片或视频片段，让学生初步感受他的影响力和时代背景。

简短介绍周恩来总理的生平事迹，强调他幼时的爱国情怀和对未来中国崛起的坚定信念，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周恩来总理立志的动机和背景。

过程：

讲解周恩来总理的立志背景，包括他成长的时代背景和个人的家庭环境。

详细介绍周恩来总理幼时对国家现状的认识和感受，以及他如何立志为中华之崛起而读书。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周恩来总理的爱国情怀和坚定意志。

过程：

选择周恩来总理幼时立志的故事作为案例，详细介绍故事发生的时间、地点和人物。

引导学生分析周恩来总理立志的原因，探讨他如何将个人理想与国家命运相结合。

小组讨论：让学生分组讨论周恩来总理的立志故事对现代青少年的启示，以及如何在现实生活中践行爱国精神。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论周恩来总理的故事如何影响他们的成长和未来。

小组内讨论如何将周恩来总理的精神融入到自己的学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组的观点和建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周恩来总理故事的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们对周恩来总理故事的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生发表自己的见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周恩来总理的爱国精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括周恩来总理的立志故事和爱国情怀。

强调周恩来总理的故事对青少年的教育和启示，鼓励学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周恩来总理立志故事的个人感悟，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行爱国精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周恩来传》：通过阅读周恩来总理的传记，深入了解他的生平、思想和他对中国的贡献。

-《少年周恩来》：这本小