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2025年春苏教版小学科学五年级下册教学计划

—\教材分析

苏教版小学科学五年级下册教材围绕多个科学主题，构建了丰富且富有层次的知

体系，包含四个单元、一个STEM学习、一个专项学习以及科学阅读部分。各板块

内容紧密相连又各有独特视角，旨在全方位提升学生的科学素养，引领学生深入探究

科学的本质与奥秘。

第一单元“显微镜下的生命世界”，借助显微镜这一工具，带领学生走进微观的生

命领域。学生通过认细胞——搭建生命体的“积木”，观察微小的生命体，探究发霉

与防霉的原理，以及剖析微生物的“功”与“过”，深入理解微观生命世界的运行规律，

培养学生对微观世界的探索兴趣和观察能力。

第二单元“仿生”，聚焦生物与人类科技的关联。通过研究生物的独特结构和功能

给人类带来的启示，如蛋壳与薄壳结构、海豚与声呐，引导学生理解仿生学的原理，

并尝试自己进行仿生设计，培养学生的创新思维和实践能力，让学生认到科学技术

与自然界的紧密联系。

第三单元“地球的运动”，从地球的昼夜交替、四季循环等自然现象入手，探究地

球的运动规律以及这种运动对动植物的影响。这一单元帮助学生建立起宏观的宇宙观,

理解地球在宇宙中的运动状态以及其对地球上生命活动的重要影响，培养学生的空间

想象力和逻辑思维能力。

第四单元“简单机械”，介绍撬重物的窍门、拧螺丝的学问、升旗的方法和斜坡的

启示等生活中常见的简单机械原理。通过学习，学生能够理解杠杆、轮轴、滑轮、斜

面等简单机械的工作原理和应用，培养学生运用科学知解决实际问题的能力，体会

科学知在日常生活中的广泛应用。

STEM学习“立体小菜园”，整合科学、技术、工程、数学等多学科知，让学生

在设计和搭建立体小菜园的过程中，综合运用所学知，培养学生的跨学科思维和实

践能力。

专项学习“像科学家那样”，着重培养学生科学探究的方法和态度，让学生亲身体

验科学家的研究过程，提升学生的科学思维和实践能力。科学阅读“科技发展历程5”,

拓宽学生的科学视野，使学生了解科学技术的发展脉络，感受科学进步对人类社会的

巨大推动作用。

二、学情分析

五年级学生经过前几年的科学学习，已经积累了一定的科学知和探究经验，具

备了初步的观察、实验、分析和归纳能力。他们对科学现象充满好奇心，喜欢主动探

索未知领域，并且在小组合作学习中也逐渐学会了如何与他人交流和协作。然而，随

着科学知难度的增加，部分学生在理解抽象的科学概念和复杂的科学原理时会遇到

困难。例如，在微观世界和宇宙大体相关知的学习中，学生可能难以构建起清晰的

概念模型。在实验操作方面，虽然学生已经掌握了一些基本的实验技能，但在实验设

计的科学性、实验操作的规范性以及实验数据的分析处理能力上，仍有待进一步提高。

此外，学生在将科学知应用于实际生活的能力方面也存在不足，需要教师在教学过

程中加强引导和训练。

三、教学目标

1.知识与技能目标

。了解细胞是构成生命体的基本单位，认常见的微生物，掌握防霉的方法，理解

微生物对人类生活的影响。

。理解仿生学的原理，了解蛋壳、海豚等生物结构和功能对人类发明创造的启示，

能够进行简单的仿生设计。

。掌握地球自转和公转的规律，理解昼夜交替和四季循环的成因，以及昼夜和四季

变化对动植物的影响。

。认杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，掌握它们的工作原理和应用，能够运

用简单机械解决实际问题。

。通过STEM学习“立体小菜园”，综合运用多学科知，设计并搭建立体小菜园，

培养学生的跨学科实践能力。

。掌握科学探究的基本方法，能够运用所学知解释生活中的科学现象，解决简单

的科学问题。

1.程与方法目标

。通过观察、实验、测量、记录等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和数

据处理能力。

。学会运用比较、分类、归纳、演绎等逻辑思维方法，对科学现象进行分析和解释,

培养学生的逻辑思维能力。

。开展小组合作学习，让学生在合作中学会