全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第12课 写字万花筒——字型、手写、语音输入 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第12课写字万花筒——字型、手写、语音输入说课稿

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握字型、手写、语音输入三种输入方式，提高信息输入的效率。通过结合实际应用场景，让学生体验不同输入方式的特点，激发学生的学习兴趣，培养信息素养。

核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发创新精神。

2.提升学生信息获取、处理和表达的能力，发展信息素养。

3.增强学生信息安全意识，学会合理使用信息技术工具。

重点难点及解决办法

重点：1.理解字型、手写、语音输入三种方式的操作步骤和适用场景。

2.学会使用键盘进行基础字词输入。

难点：1.手写输入的准确性和速度提升。

2.语音输入的准确性和适用性。

解决办法：

1.通过示范操作，结合实际应用，帮助学生掌握输入方法。

2.设置练习环节，逐步提高输入速度和准确性。

3.利用游戏化教学，激发学生兴趣，提高手写和语音输入的练习积极性。

4.分阶段教学，先从基础字词开始，逐步过渡到复杂句子的输入。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示，清晰讲解输入方法。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习字型、手写、语音输入。

3.利用案例教学，让学生通过实际操作解决问题，提高应用能力。

4.鼓励小组合作，培养学生的协作精神和沟通能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的文字游戏，如“猜字谜”或“找不同”，激发学生对文字输入的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的键盘布局和基本按键操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字型、手写、语音输入的概念和操作步骤，强调每种输入方式的特点和适用场景。

-举例说明：展示每种输入方式的具体操作，如使用拼音输入法输入“写字万花筒”。

-互动探究：分组进行小实验，让学生尝试不同输入方式，并分享操作心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括字型选择、手写输入练习和语音输入练习。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的操作问题给予个别指导，确保学生正确掌握输入方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调字型、手写、语音输入的重要性。

-提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后练习使用字型、手写、语音输入法，完成指定的输入任务。

-提醒学生注意练习中的常见错误，并鼓励他们在家长的帮助下解决。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示文字游戏，如“猜字谜”或“找不同”，引导学生思考文字输入的趣味性。

-回顾上节课的键盘操作知识，让学生回忆按键的位置和基本操作。

2.新课呈现

-讲解字型输入：展示不同字型的特点，如楷体、行书、草书，并演示如何选择和输入。

-讲解手写输入：介绍手写输入的步骤，包括开启手写输入、选择手写区域等。

-讲解语音输入：讲解语音输入的设置方法，如何开启语音输入，以及语音输入的准确性。

-举例说明：通过实际操作，让学生看到每种输入方式的效果。

3.巩固练习

-学生活动：分发练习册，让学生在规定时间内完成字型选择、手写输入和语音输入的练习。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的操作问题给予个别指导，如纠正手写输入的笔画顺序，指导语音输入的发音技巧。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调不同输入方式的应用场景和优点。

-提问学生，检查他们对新知识的掌握情况，如“你最喜欢哪种输入方式？为什么？”

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生回家后练习使用字型、手写、语音输入法，完成指定的输入任务。

-提醒学生注意练习中的常见错误，如手写输入的笔画错误，语音输入的发音不准确，并鼓励他们在家长的帮助下解决。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术的起源与发展》：介绍信息技术的历史，让学生了解信息技术是如何从简单的打字机发展到今天的智能输入技术。

-《键盘输入技巧手册》：提供一些高级的键盘输入技巧，如快捷键的使用，以提高学生输入效率。

-《语音识别技术的发展》：探讨语音识别技术的基本原理和最新进展，激发学生对未来科技的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生了解不同国家和地区的键盘布局差异，比较不同输入法的使用情况。

-引导学生研究手写输入的优化技术，如智能手写识别和自动更正功能。

-鼓励学生探索语音输入的应用场景，例如智能家居、语音助手等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在使用输入法时的经验和技巧。

-提供在线资源，如教育平台上的视频教程，帮助学生自学更多输入法的高级功能。