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第9课项目二《走进气象站·气象站志愿者》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

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教材分析

第9课项目二《走进气象站·气象站志愿者》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版的内容。本节课以气象站为背景，引导学生了解气象知识，学习气象观测方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密结合，符合学生的认知水平和兴趣，有利于提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对气象科学的兴趣和探究精神，提高学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过参观气象站，学生能够学习到气象知识，培养科学素养和环保意识，同时提升团队协作和沟通能力，为未来学习科学知识打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.气象观测工具的使用与操作。

2.气象数据的记录与分析。

难点：

1.气象观测数据的准确性要求高，学生可能难以掌握。

2.气象现象的复杂性和多变性，学生理解有一定难度。

解决办法：

1.通过实地操作和示范，让学生熟悉气象观测工具的使用方法。

2.结合实际观测案例，引导学生理解气象数据的记录与分析技巧。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，提高协作能力。

4.利用多媒体资源，如气象图示、动画等，帮助学生理解复杂气象现象。

5.鼓励学生提问，通过解答疑问来突破难点，加深对气象知识的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实际案例，讲解气象站的基本结构和气象观测方法。

2.实施讨论法，引导学生围绕气象数据记录与分析进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演气象站工作人员，模拟气象观测过程，增强实践体验。

4.设计实验环节，让学生亲自操作气象观测工具，记录数据，体验科学探究过程。

5.利用多媒体展示气象现象，通过游戏化的教学方式，提高学生对气象知识的兴趣和记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气象科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气象站吗？它在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于气象站的图片或视频片段，如天气预报员工作场景、气象仪器等，让学生初步感受气象科学的魅力或特点。

简短介绍气象站的基本概念和重要性，如它在天气预报、气候研究、环境保护等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.气象站基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气象站的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气象站的定义，包括其主要功能，如气象观测、数据收集、气候研究等。

详细介绍气象站的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气象观测仪器、数据处理中心、气象塔等。

3.气象站案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气象站的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气象站案例进行分析，如世界著名的气象观测站或特殊气象事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象站的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象站的观测数据解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气象站相关的主题进行深入讨论，如气象站的创新技术、未来发展趋势等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象站的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气象站的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气象站的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气象站在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象科学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于气象站作用的短文或报告，要求结合实际案例进行分析。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交作业的时间。

（注：以上教学过程设计为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.技能培养方面：

学生在本节课中通过实际操作和模拟实验，提高了观察能力和实验操作能力。他们学会了如何正确记录气象数据，并能够分析数据，从中得出结论。

3.思维发展方面：

学生在案例分析中，学会了如