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第9课项目二《走进气象站·气象站志愿者》(说课稿)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
第9课项目二《走进气象站·气象站志愿者》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版的内容。本节课以气象站为背景,引导学生了解气象知识,学习气象观测方法,培养学生的观察能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密结合,符合学生的认知水平和兴趣,有利于提高学生的综合素质。
核心素养目标
培养学生对气象科学的兴趣和探究精神,提高学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过参观气象站,学生能够学习到气象知识,培养科学素养和环保意识,同时提升团队协作和沟通能力,为未来学习科学知识打下基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.气象观测工具的使用与操作。
2.气象数据的记录与分析。
难点:
1.气象观测数据的准确性要求高,学生可能难以掌握。
2.气象现象的复杂性和多变性,学生理解有一定难度。
解决办法:
1.通过实地操作和示范,让学生熟悉气象观测工具的使用方法。
2.结合实际观测案例,引导学生理解气象数据的记录与分析技巧。
3.采用小组合作学习,让学生在讨论中共同解决问题,提高协作能力。
4.利用多媒体资源,如气象图示、动画等,帮助学生理解复杂气象现象。
5.鼓励学生提问,通过解答疑问来突破难点,加深对气象知识的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法,结合实际案例,讲解气象站的基本结构和气象观测方法。
2.实施讨论法,引导学生围绕气象数据记录与分析进行小组讨论,培养合作学习习惯。
3.通过角色扮演活动,让学生扮演气象站工作人员,模拟气象观测过程,增强实践体验。
4.设计实验环节,让学生亲自操作气象观测工具,记录数据,体验科学探究过程。
5.利用多媒体展示气象现象,通过游戏化的教学方式,提高学生对气象知识的兴趣和记忆效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对气象科学的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是气象站吗?它在我们的生活中扮演什么角色?”
展示一些关于气象站的图片或视频片段,如天气预报员工作场景、气象仪器等,让学生初步感受气象科学的魅力或特点。
简短介绍气象站的基本概念和重要性,如它在天气预报、气候研究、环境保护等方面的作用,为接下来的学习打下基础。
2.气象站基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解气象站的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解气象站的定义,包括其主要功能,如气象观测、数据收集、气候研究等。
详细介绍气象站的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解,如气象观测仪器、数据处理中心、气象塔等。
3.气象站案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解气象站的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的气象站案例进行分析,如世界著名的气象观测站或特殊气象事件。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解气象站的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用气象站的观测数据解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与气象站相关的主题进行深入讨论,如气象站的创新技术、未来发展趋势等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对气象站的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调气象站的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括气象站的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调气象站在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用气象科学知识。
7.课后作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生查阅资料,撰写一篇关于气象站作用的短文或报告,要求结合实际案例进行分析。
提醒学生注意作业的字数和格式要求,并设定提交作业的时间。
(注:以上教学过程设计为示例,具体时间分配和内容可根据实际情况进行调整。)
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面:
2.技能培养方面:
学生在本节课中通过实际操作和模拟实验,提高了观察能力和实验操作能力。他们学会了如何正确记录气象数据,并能够分析数据,从中得出结论。
3.思维发展方面:
学生在案例分析中,学会了如
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