浅谈中华优秀传统文化教学与大学语文课程建设的关系 .pdf

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摘要：学好语文是学好一切的根本，语言是文化的载体与根基。大学生作为文化的传承者，应该中华优秀传统

文化有深入了解。本文从我校大学语文课程中融入中华文化的内容以及如何利用传统文化进行课程建设等角度进行论述

关键词：中华优秀传统文化大学语文课程建设DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.006

中国传统文化在国家持续发展和民族复兴中扮演着关键角色，不仅因其历史深度也因其文化韵味。大学教育，作

为人才培养的顶级环节，必须超越简单的知识传授，而是要通过教育引领传统文化的现代转化与创新实践。这样，大学

就能够成为文化传承的桥梁。将传统文化元素融入大学语文教学中是提高大学生文化素养的手段，可使少数民族大学生

深入了解中华文化，这于铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是非常有益的。本文主要研究如何通过《大学语文》

课本中的中华优秀传统文化来进行大学语文课程建设。

一、研究综述

我国中华优秀传统文化和大学语文课程建设有着丰富的研究，许多学者也研究了中国优秀传统文化教育的重要

性。顾明远先生指出，中华优秀文化是中华民族的民生之本，是中华民族培育民族精神的源泉，是培育和弘扬社会主义

核心价值观的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大动力。从中我们可以看到中华优秀传统文化的实际

应用价值。

金海英、常畅从解决社会问题的角度提出了中华优秀传统文化教育的社会功能，这是在多元文化面前增强中华民

族文化认同的必要举措，是践行社会正义核心价值观、实现民族复兴中国梦的动力。

学者哈英飞发表文章称，从大学语文课程的角度来看，大学语文在思政课中发挥着特别重要和独特的作用。尽管

所有课程都有思想政治课的要素和可能性，但不同的课程有不同的特点和效果。作为一门大学课程，大学语文课程在传

承中华优秀传统文化、学习伦理共识、增强文化认同、坚定文化自信、维护民族和国家安全独特价值体系等方面发挥着

不可替代的重要作用。

根据郭海军等学者的研究报告，根据优秀的国学和大学语文课程，目前中国高校开设的思想政治理论必修课在课

程目标和内容上有所不同。《大学语文》应是一门全面的人文素质教育课程，人文素质教育的基本内涵是中华优秀传统

文化教育。

二、概念界定

1.大学语文课程

跨越时代的鸿沟，大学语文课程的演进体现出教育思潮的变迁。初始称谓为“国文”，寓意凝聚民族魂，新中国成立

后，随着苏联教学体系的借鉴，此课程曾缩影于历史的幕后。然而，经过一段沉寂，借教育革新之风，1978年重新

出现于学术殿堂，得益于教育家如匡亚明、徐中玉、苏步青的深思熟虑与推崇。2006年，《国家“十一五”规划纲要》进

一步强调大学语文的普及性与重要性。教授温儒敏赋予其新的生命力与定位。

2.大学语文课程建设

2017年始，我校入校的一年级少数民族学生开设为期一年的《语文基础》课程，进入专业后开设为期一年的《大

学语文》课程。由于学生语言基础、文学素养、文化知识等都有所欠缺，针这种状况，大学语文教研室将《大学语文》

课程申报为校级“一流本科课程”建设项目。一方面可以通过课程提高学生的语言使用能力，另一方面可通过课程强化学

生于中华传统文化的了解。通过优秀的作品，增强学生的文化认知，培养他们的民族自信心和文化自豪感，具有极其

重要的现实意义。针我校少数民族大学生的情况，本人在大学语文课程建设中主要从文化方面进行建设，比如传统节

日文化、陶瓷文化、诗词文化、红色文化等，通过影音资料、图片资料、网络资源等手段进行建设。

三、大学语文课程中融入中华文化的内容

“没有中华传统文化的繁荣昌盛，就没有中华民族伟大复兴。”文化是民族生存和发展的重要力量。大学语文课程不

仅仅是培养学生语文素养的一门课程，也是弘扬中华文化的一个重要途径。根据目前我校使用的《大学语文》课本，结

合我校少数民族学生的情况，本人认为大学语文课程应从以下几个方面来融入中华文化知识。

1.传统节日文化

传统节日文化是最具有文化特点的，我国的春节、端午节这两大传统节日，有着悠久的历史，包含着丰富的文化

内涵，体现着几千年来的习俗。

春节象征着中国文化，也象征着中国农历新年的文化精神和价值观，体现着中国传统价值观以及中华民族的精神

追求