前人的巧思（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1).docxVIP

一年级下册美术《前人的巧思》

教材

分析

《前人的巧思》是一年级下册美术第二单元“大地的母亲”中的一课。本课通过引导学生了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，感受前人的智慧和创造力，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。

核心

素养

1.图像识读：通过观察古代建筑、工具和艺术品的图片，了解前人的巧思。

2.美术表现：运用简单的线条、形状和色彩，表现前人的巧思。

3.审美判断：感受前人的智慧和创造力，培养审美情趣。

4.创意实践：运用多种材料和方法，创作具有传统文化风格的美术作品。

5.文化理解：了解传统文化与人类生活的关系，增强文化自信。

教学

目标

知识与技能：

了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。

过程与方法：

通过观察、欣赏、讨论等方法，了解前人的巧思；通过模仿、创作等方法，表现前人的巧思。

情感态度与价值观：

感受前人的智慧和创造力，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信。

教学

重难点

重点：

了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。

难点：

尝试运用多种材料和方法创作美术作品。

教学重难点突破

重点突破：

通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、欣赏前人的巧思；通过示范、练习等方法，引导学生学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。

难点突破：

提供多种材料和工具，鼓励学生大胆尝试，自由创作；通过个别指导、作品展示等方法，帮助学生克服困难，体验成功的乐趣。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

教师：同学们，你们知道古代的人们是如何建造房屋、制作工具和创作艺术品的吗？（出示图片：古代建筑、工具和艺术品）今天，我们就一起来欣赏一下前人的巧思，了解一下他们的智慧和创造力。（板书课题）

教师：请大家齐读课题。

学生：（齐读课题）前人的巧思。

通过图片和提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。

初读

课文

整体

感知

教师：请大家默读课文第1-3自然段，找出描写古代建筑的句子，并想一想，这些建筑有什么特点？

教师：谁来读一读你找到的句子？

教师：很好，这些建筑非常巧妙。谁能来说一说，这些建筑有什么特点？

教师：说得很好，这些建筑非常巧妙。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对古代建筑的欣赏。

学生：（默读课文，找出描写古代建筑的句子）

学生：（读句子）

学生：这些建筑非常巧妙，有独特的结构和装饰。

学生：（有感情地朗读）

通过默读、讨论和有感情地朗读，帮助学生理解古代建筑的巧妙设计，培养学生的审美情趣。

精读

课文

品味

语言

教师：请大家默读课文第1-3自然段，找出描写自然景色的句子，并想一想，这些景色有什么特点？

教师：谁来读一读你找到的句子？

教师：很好，这些景色非常美丽。谁能来说一说，这些景色有什么特点？

教师：说得很好，这些景色非常美丽。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对自然景色的欣赏。

学生：（默读课文，找出描写自然景色的句子）

学生：（读句子）

学生：这些景色非常美丽，有山有水，有花有草。

学生：（有感情地朗读）

通过默读、讨论和有感情地朗读，帮助学生理解自然景色的美丽，培养学生的审美情趣。

教师：请大家自由朗读课文第4-6自然段，思考：古代的工具和艺术品有什么特点？

教师：谁来回答这个问题？

教师：说得很好，古代的工具和艺术品非常精巧。现在，请大家小组合作探究：我们应该怎样学习和传承前人的巧思？

教师：哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？

学生：（自由朗读课文）

学生：古代的工具和艺术品非常精巧，有独特的设计和工艺。

学生：（小组合作探究）

学生：我们应该学习和传承前人的巧思，保护传统文化。

通过自由朗读和小组合作探究，帮助学生了解古代工具和艺术品的精巧设计，增强文化自信。

教师：请大家齐读课文第7自然段，思考：我们应该怎样感谢前人的巧思？

教师：谁来回答这个问题？

教师：说得很好，我们应该感谢前人的巧思，学习和传承他们的智慧和创造力。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对前人的感激之情。

学生：（齐读课文）

学生：我们应该感谢前人的巧思，学习和传承他们的智慧和创造力。

学生：（有感情地朗读）

通过齐读和有感情地朗读，帮助学生理解前人的巧思，培养学生的感恩之心。

拓展

延伸

升华

主题

教师：同学们，你们还知道哪些古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计？

教师：同学们说得很好，古代还有很多建筑、工具和艺术品的巧妙设计。现在，请大家结合自己的生活经历，谈谈你对前人的巧思的感受。

学生：（交流）

学生：（结合生活经历，谈感受）

通过拓展延伸，帮助学生进一步了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，增强文化自信。

布置

作业

教师：今天的作业是：用简单的线条、形状和色彩，画一幅