9《暮江吟》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

9《暮江吟》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《暮江吟》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容

本课选自统编版语文四年级上册第四单元诗歌阅读《暮江吟》。主要内容包括诗歌的作者白居易，诗歌的创作背景，以及诗歌本身的艺术特色和表达技巧。通过学习，学生能够感受诗人对大自然的热爱之情，体会古典诗歌的美感，并提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高审美情趣。

2.培养学生通过诗歌了解历史人物和时代背景，增强文化自信。

3.培养学生运用联想和想象，理解诗歌意境，提升文学素养。

4.培养学生通过合作探究，学会自主学习，提高语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《暮江吟》的意境和情感。

2.感受诗歌语言的美感，体会诗人对自然景物的描绘。

难点：

1.诗歌意境的把握，特别是对“暮江”景象的理解。

2.诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

解决办法：

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示“暮江”景象，帮助学生建立形象感知。

3.分析诗歌中的修辞手法，引导学生体会其表达效果，提高语言鉴赏能力。

4.设计课堂练习，如仿写诗句、创作小诗等，让学生在实践中运用所学知识，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过模拟诗歌中的自然景象，让学生身临其境地感受诗歌意境；运用引导发现法，鼓励学生自主探究诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2.教学手段：运用多媒体展示《暮江吟》的插图和背景资料，增强视觉效果；使用互动软件，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣；结合朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《暮江吟》诗歌，了解作者背景和诗歌大意。

设计预习问题：围绕《暮江吟》的意境和表达技巧，设计问题如“诗歌中‘暮江’的景象是如何描绘的？”、“诗人通过哪些手法表达了对自然景物的感情？”

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够理解诗歌的基本内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌和背景资料，初步感受诗歌的意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如对“暮江”的景象进行联想和想象。

提交预习成果：学生将预习心得、疑问或笔记提交至平台，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《暮江吟》中的诗句作为引子，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，引发学生对诗歌意境的好奇。

讲解知识点：讲解诗歌的修辞手法，如对比、拟人等，并分析其表达效果。

组织课堂活动：进行诗歌角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗歌创作的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解诗歌的意境和修辞手法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受诗歌的情感和语言之美。

提问与讨论：学生就诗歌中的不理解之处提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的意境和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验诗歌的表达技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《暮江吟》，并尝试用自己的语言描述诗歌中的画面。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵作业，并尝试用自己的语言描绘诗歌中的景象。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌的理解和欣赏。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

每个环节都注重了对《暮江吟》这首诗歌的重难点的呈现和解决，如通过预习环节让学生初步接触诗歌，了解其大意，为课堂学习打下基础；在课中环节，通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，突破诗歌理解和修辞手法这一难点；课后环节则通过作业和拓展学习，巩固所学知识，并鼓励学生进行个性化表达，提高文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技