高中历史 第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第4课 维护和平的尝试说课稿 新人教版选修3.docxVIP

高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课维护和平的尝试说课稿新人教版选修3

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设计思路

本课以“维护和平的尝试”为主题，围绕凡尔赛—华盛顿体系下的世界展开，通过分析《凡尔赛和约》的签订、华盛顿会议的召开以及《九国公约》的签订等内容，引导学生理解一战后世界和平的尝试及其局限性，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。教学过程中，注重引导学生结合课本知识，探究历史现象背后的原因，培养学生的历史思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观、时空观念、历史解释和史料实证等核心素养。通过学习《凡尔赛和约》的签订和华盛顿会议的召开，学生能够理解国际关系的复杂性，培养批判性思维和全球视野；通过分析《九国公约》的影响，学生能够学会从不同角度解读历史资料，提升历史解释能力；同时，通过探究历史事件，学生能够培养严谨的史料实证意识，增强对历史事实的尊重和追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了第一次世界大战的相关知识，对战争的原因、过程和影响有初步的了解。此外，学生对国际关系的基本概念和主要冲突有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际关系和历史事件普遍具有浓厚的兴趣，他们乐于探究历史背后的原因和影响。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《凡尔赛和约》和华盛顿体系时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对条约和会议的具体内容和背景理解不够深入；二是难以把握国际关系中的复杂性和多边关系；三是分析历史事件时，可能缺乏足够的史料支撑和批判性思维。因此，教学中需要引导学生通过合作学习、讨论和探究，逐步克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《凡尔赛和约》和华盛顿体系的历史背景和影响，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就《九国公约》的影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析历史事件的发展过程和结果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源利用：引导学生通过互联网查找相关资料，扩展知识视野。

3.教学软件辅助：使用历史教学软件进行模拟实验，帮助学生理解历史事件的发展脉络。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《凡尔赛和约》签订的纪录片片段，引发学生对历史事件的兴趣。

2.提出问题：“第一次世界大战结束后，世界局势如何？各国如何试图维护和平？”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《凡尔赛和约》的签订背景、内容及其对欧洲格局的影响。

用时：5分钟

2.分析华盛顿会议的召开原因、主要议题和《九国公约》的内容。

用时：5分钟

3.探讨《九国公约》对远东和太平洋地区的影响。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论《九国公约》对中国的影响，各小组派代表分享观点。

用时：5分钟

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“《凡尔赛和约》的签订是否有助于维护世界和平？为什么？”

2.提问：“华盛顿体系对国际关系产生了哪些影响？”

3.提问：“你认为《九国公约》对远东和太平洋地区有何影响？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们的练习题答案，并给予点评。

2.学生提问，教师解答。

六、教学总结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生查阅资料，深入了解华盛顿体系。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在维护世界和平的过程中，国际合作的重要性体现在哪些方面？

2.分组讨论：让学生讨论如何在当今世界维护和平，并制定相应的措施。

教学时间总计：45分钟

备注：在实际教学中，教师可根据学生情况适当调整教学环节和用时。

拓展与延伸

1.《凡尔赛和约》全文阅读：鼓励学生阅读《凡尔赛和约》的全文，深入了解其内容、签订过程以及对后世的影响。

2.《华盛顿会议》记录摘录：选取《华盛顿会议》期间的重要文件和记录，让学生了解会议的背景、议题和成果。

3.《九国公约》背景资料：提供《九国公约》签订的背景资料，包括公约的签订过程、各国立场和公约的影响。

4.《国际联盟》成立与发展：介绍国际联盟的成立背景、组织结构、主要活动和最终命运，探讨其在维护世界和平方面的作用。