小学语文统编版：统编版三年级下册：10 纸的发明.docx

学案设计（1学时）

导学内容

10.纸的发明

学习目标与核心素养

1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。

3.正确、流利的朗读课文。

学习

重点

认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“伟、录、保、存”4个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。

学习

难点

整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。正确、流利的朗读课文。

导学流程（任务目标：任务安排、自主学习、交流分享、点拨归纳、练习检测）

课件融合

一、谈话导入，激发兴趣；

（一）谈话导入：

1.师：同学们，你们看老师手中拿的是什么？这其中有两项伟大的发明：造纸术和印刷术。

2.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？

指名学生回答，全班交流。

3.今天我们要学习《纸的发明》。你知道哪些关于纸的知识？板书课文题目，学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词：

（一）初读课文：

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍,标注自然段序号。

（二）学习字词：

1.出示本课要求会认的字：

（1）指名读，师相机正音，全班齐读。

（2）区分形近词：“州”和“洲”。

（3）结合语境识记多音字“便、累、切、鲜”。

2.学习词语：

（1）出示本课词语，指明读，师相机正音，男女生轮流读。

（2）出示词语解释，学生填写对应词语。

3.出示本课要求会写的字：

（1）学生观察生字，归类并交流需要注意的地方。“伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。

（2）学生练写。

（3）展示练习的生字，师生共同评价。

三、品读课文，整体感知：

1.学生默读课文，边读边想课文讲了什么内容，填一填。

2.文章可分为几个部分？概括每部分大意。

3.文章围绕哪句话展开叙述的？

4.学生理解词语“贡献”是什么意思？说一说“之一”可以删掉吗？为什么？

四、拓展延伸，布置作业：

1.回顾课文内容，填写表格。注意引导学生从课文中找到答案。

2.学生练习生字。

板书设计

教后反思

10.纸的发明

第一部分（1）：点名贡献

第二部分（2）：介绍情况

第三部分（3-4）：发明经过

第四部分（5）：传播和影响