统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第二单元我们一起长大《第6课 请帮我一下》的评课稿1 .pdf

《请帮我一下》评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治一年级下第

二单元《我们一起长大》里的《第6课请帮我一下》，真的是收获多多，现在就来跟大

家好好唠唠这堂课的亮点，顺便也探讨下还有哪些地方能变得更好。

一、教学目标

教学目标对于一堂课来说，那可是起着关键的引领作用，就像船航行时的指南针。

［授课教师姓名］老师在这堂课上，目标设定得特别精准，完全符合一年级小朋友的认

知水平和心理特点。

从知识与技能目标来看，老师引导孩子们认识到在生活中遇到困难时，寻求他人

帮助是很正常的事情，同时也要学会辨别在什么情况下需要寻求帮助，以及向谁寻求

帮助。比如在课堂上，老师展示了一些生活场景图片，像小朋友搬不动重物、迷路了、

不会系鞋带等，让孩子们思考在这些情况下该怎么做。通过讨论，孩子们明白了在自

己无法解决问题时，可以向老师、家长、警察或者身边的小伙伴求助。而且，老师还

注重培养孩子们礼貌求助的能力，教他们学会使用“请”“谢谢”等礼貌用语，以及清晰

准确地表达自己的需求。这样一来，孩子们不仅知道了什么时候该求助，还掌握了正

确求助的方法，这对他们今后的生活有着很大的帮助。

在过程与方法目标上，老师采用了多种教学活动，引导孩子们通过观察、讨论、

角色扮演等方式，亲身体验求助和帮助他人的过程。在讨论环节，老师提出问题：“当

你看到同学遇到困难时，你会怎么做？”孩子们纷纷发表自己的想法，有的说会主动

去帮忙，有的说先问问同学需要什么帮助。在这个讨论过程中，孩子们学会了站在他

人的角度思考问题，培养了他们的同理心和解决问题的能力。同时，通过角色扮演，

孩子们模拟在不同场景下求助和帮助他人的情景，更加深入地理解了求助和助人的意

义。

情感态度与价值观目标的达成也十分出色。老师成功激发了孩子们乐于助人的意

识，让他们感受到帮助他人是一件快乐的事情，培养了孩子们的爱心和责任感。在课

堂上，当孩子们分享自己帮助他人或者得到他人帮助的经历时，脸上都洋溢着幸福的

笑容，这表明他们已经体会到了帮助他人所带来的快乐和满足感。这种积极的情感引

导，对孩子们的品德修养和社会交往能力的发展有着深远的影响。

整堂课下来，老师始终围绕教学目标开展教学，各个环节紧密相连，目标达成度

很高，为孩子们在人际交往方面的成长奠定了坚实的基础。

二、教学内容

这堂课的教学内容紧密贴合教材，同时又紧密联系一年级学生的生活实际，真正

做到了从生活中来，又回到生活中去。

教材中展示的校园生活场景，如同学之间互相借文具、帮忙解答问题、一起完成

小组任务等，老师都巧妙地运用到教学中。就拿借文具的场景来说，老师展示了同学

们在课堂上忘带铅笔、橡皮，向同桌求助的图片，这些熟悉的画面立刻勾起了孩子们

在学校的生活回忆，让他们直观地感受到在校园生活中，同学之间互相帮助是很常见

的事情。这时，孩子们会不自觉地反思自己在类似场景中的表现，思考自己是否主动

帮助过同学，或者在需要帮助时是否勇敢地向他人求助。

老师还对教学内容进行了拓展，补充了许多生活中常见的事例，如在社区里迷路、

在家里遇到困难等场景，让孩子们讨论在这些场合中如何求助。比如在社区里迷路时,

可以向保安叔叔、社区工作人员或者路人求助；在家里遇到困难时，可以向爸爸妈妈、

爷爷奶奶求助。这些丰富的案例使教学内容更加充实，让孩子们明白在生活的各个场

景中，都可能需要他人的帮助，同时也应该学会帮助他人。

在讲解求助和帮助他人的方法和意义时，老师做得也非常到位。不仅强调了礼貌

求助和乐于助人的重要性，还深入引导孩子们理解尊重他人、感恩他人的帮助。老师

还讲述了一些名人或者身边同学乐于助人的故事。例如，隔壁班的小明同学，在公交

车上主动给老人让座，帮助老人提重物，受到了大家的表扬。通过这些故事，孩子们

更加明白帮助他人不仅能给他人带来快乐，也能让自己收获快乐和成长，这也让教学

内容既有深度又有广度。

三教学方法

［授课教师姓名］老师在教学方法上可谓是别出心裁，多种方法相结合，取得了显

著的教学效果。

情境教学法运用得恰到好处，老师创设了许多贴近学生生活的真实情境，如模拟

课堂上忘带学习用品、在操场上玩耍时受伤、在图书馆找不到想要的书等场景。在模

拟课堂忘带学习用品的情境时，孩子们仿佛真的置身于课堂中，当发现自己忘带东西