6.24 印刷术（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

6.24印刷术（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以五年级科学上册《印刷术》为内容，旨在引导学生了解印刷术的历史、发展过程以及其对文化传承的深远影响。设计思路从历史背景、制作方法、应用价值三个方面展开，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生兴趣，培养学生的科学素养。结合实际操作，让学生亲身体验印刷术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是科学探究能力，通过观察、实验，学生能探究印刷术的工作原理；二是信息技术应用能力，学生学会运用互联网资源了解印刷术的历史；三是文化理解与传承意识，学生认识到印刷术在文化传承中的重要作用，增强对中华传统文化的自豪感；四是审美判断能力，学生欣赏印刷术的美，提升艺术鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解印刷术的基本原理和制作过程，包括雕版印刷和活字印刷的关键步骤。

②认识印刷术在历史上的重要地位，以及它如何推动文化和知识的传播。

2.教学难点，

①掌握活字印刷的技术细节，特别是如何制作和排列活字，以及如何进行印刷。

②理解印刷术对现代社会信息传播方式的影响，以及它在不同历史时期的发展演变。

③培养学生通过观察和分析，提出问题并解决问题的能力，例如探讨印刷术的改进如何提高了书籍的复制效率和传播速度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物印刷工具（如雕版、活字模型）、学生用书（五年级科学上册青岛版）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：印刷术历史图片、视频资料、在线历史博物馆链接

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、互联网搜索

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起学习一个新的科学知识——印刷术。你们知道印刷术是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

3.老师总结同学们的回答，并引入新课：“今天，我们就来探究印刷术的历史、发展过程及其对文化传承的影响。”

二、新课讲授

1.印刷术的历史

a.老师展示一幅印刷术的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图展示的是什么吗？它是如何制成的？”

b.学生回答后，老师简要介绍印刷术的历史，从最早的雕版印刷到活字印刷的发明。

c.老师引导学生思考：“印刷术的发明对人类历史产生了怎样的影响？”

d.学生讨论并分享自己的观点，老师总结并强调印刷术在传播知识、推动文化发展方面的作用。

2.印刷术的制作方法

a.老师展示雕版印刷和活字印刷的实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这两种印刷方法的区别吗？”

b.学生回答后，老师详细讲解雕版印刷和活字印刷的制作过程，包括选材、雕刻、排版、印刷等步骤。

c.老师引导学生思考：“为什么活字印刷比雕版印刷更优越？”

d.学生讨论并分享自己的看法，老师总结并强调活字印刷的优点。

3.印刷术的应用价值

a.老师展示一些印刷术制作的书籍、报纸等实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道印刷术在现代社会有哪些应用吗？”

b.学生回答后，老师介绍印刷术在新闻传播、文化教育、科技发展等方面的应用。

c.老师引导学生思考：“印刷术的应用对我们的生活有哪些影响？”

d.学生讨论并分享自己的观点，老师总结并强调印刷术在现代社会的重要性。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

b.老师提出问题：“如果让你发明一种新的印刷技术，你会如何设计？”

c.学生在小组内讨论，并派代表分享自己的设计。

d.老师点评并总结，鼓励学生发挥创意，为印刷术的发展贡献力量。

2.角色扮演

a.老师将学生分成两组，一组扮演古代印刷工匠，另一组扮演顾客。

b.老师讲解角色扮演的规则，并指导学生如何进行。

c.学生进行角色扮演，模拟古代印刷场景。

d.老师点评并总结，让学生体验印刷术的魅力。

四、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调印刷术的历史、制作方法、应用价值。

2.老师引导学生思考：“通过今天的学习，你们对印刷术有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，老师总结并鼓励他们在生活中关注印刷术的应用。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们查阅资料，了解我国古代四大发明之一的印刷术，下节课分享给大家。”

2.学生认真完成作业，为下节课做好准备。

六、教学反思

1.本节课通过图片、实物、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在教学过程中，注重培