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1.4读后续写

备考2020年山东新高考英语题型变化解读

2019年11月30日一12月3日，山东省组织了全省统一的新高考模拟考试。这山东省进入新课改

后，首次举行的全省考生参加的大型考试。在这次考试中，题型发生了巨大的变化，据说，这次考试

的命题在教育部考试中心的指导下命制的，这对于2020年高考的变化或透露着某种程度的暗示也

未可知。

【题型解读读后续写】

1.题型介绍

♦选材特点

（1）所需阅读的短文词数在350以内；

（2）多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但，故事线索

的逻辑性比较强。

♦评分参考

阅卷时主要考虑以下内容：

（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；

（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；

（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；

（4）上下文的连贯性。

注意：

（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；

（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；

（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

2.考查能力

读后续写一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。与应

用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的

能力。主要聚焦在以下四个方面：

一把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词

和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。

二语言运用的准确性和丰富性。期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根

据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。

三对语篇结构的把控能力。考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语

句连贯、有序。

四创造性思维能力。这对学生续写短文内容得要求，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。

该试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地描述情景、态度和感情，符合课程标准的要求和学

生的能力水平

3.续写特点

读后续写，简言之，就阅读完一篇还未写完的文章之后，根据要求和提示把这篇文章未写完部分

补充完整，使之浑然一体。它一方面很好地考查考生对所学语言知识的实际运用能力，而另一方面，

它也培养学生的发散思维能力。根据《考试说明》该部分的规定，考生在续写文章时，要注意续写部

分与所给短文及段落开头语的衔接程度,内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情

况”，”应用语法结构和词汇的丰富性和准确性以及上下文的连贯性O根据这些规定，我们会

发现读后续写有如下特点：

（1）读后续写不随心所欲，要在引导语（开头语）和提示词的帮助下完成续写部分。如《考试

说明》样题中规定”应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语（10处）o这些关键词语类似

于传统写作中的要点提示，如人物、地点、事件，但不同点在于这些关键词语并不全用。这样考

生可根据自己的理解有很大的自主权。另外，所续写部分不能脱离各自段落的首句开头语，艮化不能

另起炉灶。这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。

（2）续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但，故

事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语，顺着原来文章的思路续写文章，并适当发散。

（3）读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样，读后续写同样需要对本篇文章精确理解，这样所

续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，如”

Whatwouldhappennext?0

（4）所给文章的未完部分的思路和内容并不一定唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而

对文章的结尾有不同的诠释。如《考试说明》中读后续写的样题的结尾，考生可以理解为这个年轻

人银行抢劫者，而Arthur