第七章心理评估第一节概述课件.pptx

第七章心理评估

第一节概述山东医学高等专科学校Shandongmedicalcollege山东医学高等专科学校心理学教研室李静静

课时目标：1、掌握心理评估的概念和常用方法2、熟悉心理评估的类型3、了解常用心理测量的意义

问题提出：有患者找你，说心情不好，感到生活没有意义，可能有心理问题，请你给他检查。这时你怎样检查？有学生找你，说想知道自己的个性特征，请你给他检查。这时你怎样检查？有家长带孩子找你，说想知道孩子的智力是否有问题，请你给他检查。这时你怎样检查？有人头部受了伤，现伤口已愈合，但想了解大脑功能是否恢复，请你给他检查。这时你怎样检查？进行心理评估

第一节心理评估概述一、心理评估的概念及作用心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。心理评估是通过观察、晤谈、心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。（一）概念

（二）作用1.临床心理学领域：心理评估是心理干预的重要前提和依据，同时还可对心理干预的效果作出判定。2.医学心理学其它领域：可了解病人的心理问题和心理障碍；维护和促进正常人群的心理健康。

二、心理评估的方法1、观察法(observationmethod)2、会谈法（interviewmethod）3、调查法4、心理测验法（psychologicaltest）及临床评定量表

三、心理测验定义：心理测验是指在标准的情境下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。用于判定个别差异。

心理测验的含义行为样本：能反映某项心理功能的具有代表性的行为，也就是测题（条目）的代表性；标准情境：测验的实施条件、程序、记分方法和判断结果标准均要统一；结果描述：通常分为数量化和划分范畴两类。例如，以智力商数（IQ）为单位对智力水平进行数量化描述等。也可以划分范畴，如智力水平高低也可根据IQ值划分为正常、超常和缺损以及个性的内外向等；测验工具：包括测验材料和使用手册。

四、心理测验的发展心理测验是一种心理测量最主要的工具之一就是依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。

《孟子》：“权然后知轻重，度然后知长短。物皆然，心为甚”。指出了人的心理特征的可知性。孟子

我国民间的“周岁试儿”（又称“抓周”），观察儿童兴趣所在。

心理测验的发展在测验领域中，“19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年。20世纪头10年则是比纳的十年。”——美国心理史学家波林离不开心理测量先驱们的努力

1884年高尔顿在英国国际博览会上建立了一个人类学测量实验室，为人的个别差异研究积累了大量资料。将统计学方法用于心理测量。Calton

卡特尔首先使用了“心理测验”这个概念（1890）；指出心理测验应当建立在统计学与实验室的基础上。Cattell

比内和助手西蒙编制了世界上第一个智力测验量表：比奈—西蒙量表“Binet-Simonscale”。标志着人们对智力的鉴别进入了数量化阶段。Binet

美国斯坦弗大学推孟（Terman）在其1916年修订的“斯坦弗-比奈量表”中提出了智商的概念，使不同年龄的受试者智力衡量有了统一的尺度。Terman

1877-1956

五、应用心理测验的基本原则标准化：工具标准，方法标准保密性：是心理测验的一条伦理道德标准。客观性：对结果解释要符合受试者实际情况。

六、心理学测验的类型及应用（一）根据功用分：智力测验人格测验神经心理学测验评定量表

（二）根据方法分：问卷法作业法投射法

（三）根据形式分：根据一次测验的人数根据沟通方式个别测验团体测验言语测验非言语测验

总结：本节内容主要介绍了心理评估概念、心理评估的方法、心理测验的评估标准以及常见的心理评估的类型及应用。

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