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ADDINCNKISM.UserStyle《宏观经济学原理》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

3023D00011

开课单位

国际学院

课程名称

宏观经济学原理

MicroeconomicPrinciples

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

先修课程

大学数学1，微观经济学原理

适用专业（类）

经济类

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《宏观经济学》是为经济类各专业开设的一门学科基础课程中的学科核心课，为经济学的其他课程提供分析方法、基本概念与基本理论，与《微观经济学》课程共同构成西方经济学的全部内容。《宏观经济学》研究的是国民经济总体运行的机制与规律，主要有两大主题——短期的经济波动与长期的经济增长。通过理论教学与实践操作训练可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力。同时，为经济学、国际经济与贸易、经济统计学、金融学、保险学等各专业的专业课程学习打下坚实的基础。

（二）教学目标

通过本课程学习，学生将较系统地理解宏观经济学的基本概念，掌握国民收入的生产、分配和消费、经济增长、失业、货币与通货膨胀、总需求与总供给、宏观经济政策等理论，熟悉宏观经济理论研究的方法和体系，为后继课和进一步获取宏观经济知识奠定必要的基础；学生在逻辑思维能力、推理和判断能力得以提升、能够综合运用所学知识去理解经济现象、分析经济问题、预测宏观经济政策和经济发展趋势；学生能够关注中国经济发展中不断出现的新问题，关注本学科尚待解决的经济学前沿问题，具有求索创新精神。

课程目标1：系统掌握宏观经济学的基本概念、原理和理论体系，理解宏观经济运行的基本机制。

课程目标2：拥有良好科学素养，具备较高的抽象思维能力和逻辑思维能力。掌握现代经济学的研究方法，学会数学模型的构建，并能够运用数学模型进行分析计算。掌握实证分析与规范分析，均衡分析，静态与动态分析等现代经济学的分析方法。

课程目标3：学以致用，理论联系实际，把所学的西方经济理论与我国新时代高质量发展的实践相结合，能够运用经济学的基本原理分析、解释市场经济中常见的经济现象，提高预见经济政策的现实影响的能力，并能够积极探索解决现实问题的对策。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：专业知识。牢固掌握经济学基础知识、基本理论和基本应用技能；掌握经济运行规律和经济指标的内在联系；理解经济学理论的内涵、发展演进、学派差异及争论重点；熟悉经济学理论运用的市场环境、政策依据和政策效果；了解经济学理论发展前沿和实践发展现状。

课程目标1

40

2-3：具有将专业理论与知识融会贯通，综合运用专业知识分析和解决问题的能力。

课程目标3

30

3-4：具有完整的文理工相互融合的知识结构和良好的科学素养、人文素养。

课程目标2

30

四、教学方式与方法

在整个教学过程中，紧密结合中国新时代高质量发展的现实问题，注重课程思政元素的融入。课堂教学与课下作业相结合，讲授与探索、讨论相结合。课堂教学注重基本概念及原理，注意在结构上讲解清晰，从逻辑上把握重点内容。充分利用多媒体教学特点，灵活运用探讨式教学、启发式教学、案例教学等多种形式的教学方法，增强学生学习的积极性。

课下作业要求学生查阅相关文献资料，引导学生跟踪当前宏观经济领域的热点、焦点，组织举办专题研讨。将读书报告、观后感等课下作业与研讨课件作为平时考核内容，以提高学生学习的主动性。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

宏观经济学的两大主题是:短期经济波动与长期经济增长。短期经济波动的重点是两大模型——IS-LM模型和AD-AS模型；长期经济增长主要学习新古典增长理论（索罗模型）。两大主题，三大模型构成了宏观经济学的教学重点。

（二）教学难点

宏观经济学的教学难点：乘数效应、IS-LM模型的思想、AD-AS模型的构建、宏观经济政策的评价，以及索罗模型的推导。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章宏观经济学产生与宏观经济的指标与衡量

通过学习，让学生理解宏观经济学产生的历史背景以及主要研究对象与方法；明确国民收入核算的基本内容，掌握国内生产总值的两种测算方法以及两部门、三部门和四部门经济的储蓄—投资恒等式，弄清国民收入核算与总支出、总收入分析之间的关系。把握失业与价格水平的衡量及指标体系。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

2

第2章收入-支出模型

通过学习，学生应熟悉消费函数和储蓄函数，掌握国民收入决定的基本方法，均衡条件以及影响均衡国民收入的因素，理解这些因素的变动对